手機自媒體視閾下“高尚”教育探究

[摘 要] 深入推進社會主義核心價值觀教育活動，可以“高尚”教育為主題，挖掘手機自媒體在高尚教育中的現(xiàn)實價值，探究利用手機自媒體推進高尚教育的相應路徑，實現(xiàn)高尚教育的目標，為深入培育和實踐社會主義核心價值觀提供范例。

[關 鍵 詞] 手機自媒體；高尚；路徑探索

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0027-03

從黨的“十八大”提出社會主義核心價值觀以來，經(jīng)過五年的積極培育和實踐，如今正處于內化于心、外化為行的關鍵助推階段。隨著“十九大”的召開，如何深入推進社會主義核心價值觀教育，成為當前社會學者的研究內容。在4G網(wǎng)絡發(fā)達的自媒體時代，高?？梢允謾C自媒體為介質，探究其現(xiàn)實價值和相應路徑，開展“高尚”教育，幫助大學生樹立與社會主義核心價值相符的高尚觀，從而創(chuàng)建高校式深入培育和實踐社會主義核心價值觀的范例。

一、當前手機自媒體的發(fā)展狀況與特點

教育活動要契合時代主題，貼近學生、貼近生活、貼近實際。如今的狀況就是我們處在4G網(wǎng)絡時代，手機自媒體成為大學生了解和傳播信息的主要載體。

當前，手機在上網(wǎng)設備中占據(jù)主導地位。隨著4G網(wǎng)絡廣泛普及，其更加快捷流暢的傳輸速度，滿足了人們諸如視頻、直播等無線服務需求，令手機上網(wǎng)極為便捷。同時，手機性能持續(xù)提升，智能手機已經(jīng)能夠滿足人們足不出戶的各類要求。4G網(wǎng)絡和智能手機的高度融合，使手機遠超其他各類上網(wǎng)終端設備，處于主導地位。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）于2017年8月發(fā)布的《第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2017年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.24億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)占比為96.3%，手機在上網(wǎng)設備中的主導地位進一步強化。

與手機占據(jù)上網(wǎng)設備榜首相對應，各類手機自媒體快速發(fā)展。手機自媒體是一種信息傳遞平臺，它通過移動4G網(wǎng)絡和無線互聯(lián)網(wǎng)開展工作，實現(xiàn)信息在主客體之間的快速傳播。它與電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體在傳播方式和效率上存在差異，又相互學習、滲透以致融合，最終形成一種不僅傳播信息，又串聯(lián)用戶、市場和各種資源，在學習、工作、生活甚至娛樂方面為用戶服務的“全媒體”生態(tài)網(wǎng)絡，最典型的代表就是微信。手機自媒體迅猛發(fā)展，用戶規(guī)模直線上升，社會影響不斷加大。

手機自媒體發(fā)展迅速，其整體特點更加突出。一是移動性。4G網(wǎng)絡的普及應用和手機的便攜特點締造了手機自媒體天生的移動特性，其用戶可以隨時隨地獲取和傳播信息。二是即時性。手機自媒體信息在傳播過程中，由于用戶持續(xù)轉發(fā)，其傳播空間不斷拓展，傳播周期不斷縮短，因而速度極快、范圍很廣，在信息傳播的主客體之間會形成共時性。三是互動性。手機自媒體不僅可以提供個性化的信息服務，還允許用戶評論和轉發(fā)別人所提供的信息，進行語音和視頻通話、網(wǎng)絡直播等即時互動。

二、“高尚”的內涵、意義與目標

以“高尚”為主題深化社會主義核心價值觀教育，要準確把握高尚的內涵。高尚是指脫離了人性中的劣根性，具備較高道德水準的態(tài)度或行為。它既有愛國、敬業(yè)、誠信、友善的初級層次，亦有態(tài)度化為品質、行為養(yǎng)成習慣、以樂于助人為代表的高級層次，以及品質和習慣完美融合、各種場合始終如一的最高層次慎獨。由初級到高級再到最高層次，是高尚內涵的逐步深化和高尚境界的不斷升華。

（一）“高尚”的內涵和意義

追求高尚意義重大。高尚教育是加強個人修養(yǎng)的良好途徑，是全面建成小康社會的重要元素，也是全面推進依法治國、實現(xiàn)國家繁榮富強的強大助力。

1.高尚是個人學習與踐行社會主義核心價值觀的根本要求與直接體現(xiàn)

開展高尚教育與加強個人修養(yǎng)緊密相聯(lián)。首先，高尚是愛國的要求與體現(xiàn)。在面對國家榮辱與利益得失時，絕大部分中華兒女選擇的是維護國家安全、榮譽和利益，維護統(tǒng)一、同仇敵愾、抗御外侮，哪怕是犧牲個人利益甚至生命也矢志不渝，這正是我們追求的高尚。也正因自古以來我們對高尚的執(zhí)著與追求，愛國主義便成為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的核心內容。因此，高尚與愛國在國家觀方面是一致的。其次，高尚是敬業(yè)的要求與體現(xiàn)。職業(yè)不僅是個人謀生的手段，也是實現(xiàn)自我價值、完善自我發(fā)展的平臺。與好逸惡勞、敷衍塞責相比，尊重自己的職業(yè)，勤奮努力、盡職盡責，是一種高尚的行為。而職場里的高尚本身就意味著在其位謀其政，干一行愛一行，愛一行專一行。因此，高尚與敬業(yè)在職場里是一致的。再次，誠信是高尚在個人信譽領域的要求和體現(xiàn)，友善是高尚在人際交往中的規(guī)定與展示。在個人修養(yǎng)方面，高尚與愛國、敬業(yè)、誠信、友善相輔相成，辯證統(tǒng)一。

2.高尚是國家和社會以人為本的內在要求和最佳展示

以人為本是科學發(fā)展觀首要和基本的觀點，促進人自由而全面的發(fā)展是國家和社會工作的出發(fā)點與落腳點?；诖?，與貧窮、專制、愚昧、混亂相比，一個富強、民主、文明、和諧的國家更有利于人民自由而全面的發(fā)展，與禁錮、歧視、舞弊、妄為相比，一個自由、平等、公正、法治的社會更易于實現(xiàn)這一目標，因而，國家追求富強、民主、文明、和諧，社會倡導自由、平等、公正、法治，均體現(xiàn)了其是為民考慮的高尚行為。正是出于以人為本，對高尚的國家和社會來說，就是要為民發(fā)展提供平臺、創(chuàng)造條件，而非毫不關心、置若罔聞，甚至陷民于水深火熱之中，所以，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，是國家和社會行為高尚的內在要求。

（二）“高尚”的目標

準確把握高尚的內涵，相應開展高尚教育，應樹立以下目標：

1.樂于助人成為根本原則

樂于助人是高尚的高級層次，也是實現(xiàn)高尚的基本方式。不用好高騖遠，無需夸夸其談。當別人孤獨時給予其問候，當別人跌倒時給予其援手，這就是樂于助人，高尚要求如此，同時高尚也因此得以實現(xiàn)。大學生加強自身高尚觀建設，要以樂于助人為根本，從自我做起，從點滴做起，從屑小碎微中體現(xiàn)高尚的態(tài)度。

2.忠誠成為核心觀念

忠誠作為古今中外普遍遵循的為人處世原則，是人格中最具魅力的部分，既是個人行為規(guī)范，又是社會道德要求，是高尚的核心內容。要加強高尚建設，必須倡導和推行忠誠教育。以忠誠為目標的教育是一種情感教育，也是一種行為訓練。忠誠教育的核心和靈魂是進行中國特色社會主義的理想信念教育，它的目標就是要把大學生培養(yǎng)成高尚之人。

3.感恩成為重要尺度

“感恩”是對恩惠心存感激的表示，是不忘他人幫助的情感，是高尚的核心內容之一。感恩實質是依據(jù)個人內心的公平法則對別人付出所給予的一種回報，它是對過河拆橋、兔死狗烹的一種嘲諷與控拆，體現(xiàn)了一種高尚的境界。基于感恩，對事可以心平氣和，對人可以熱情洋溢；基于感恩，才能嚴于律己寬以待人，才能互相幫助共建和諧。

4.慎獨成為終極目標

慎獨是高尚的最高層次與境界，是高尚建設的最終方向與目標。一個人在沒有外在監(jiān)督的情況下，嚴于律己，“慎獨”是十分必要的，它是一面無形卻堅固的盾牌，可抵擋與防范各種各樣的誘惑，指引道路，明辨是非。作為個人道德修養(yǎng)的重要方法，慎獨是評定一個人道德水準的關鍵環(huán)節(jié)，古今中外均可適用。加強高尚建設，要以慎獨為終極目標。慎獨的實現(xiàn)形式有多種，關鍵要在屑小碎微上下工夫，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。

三、手機自媒體在“高尚”教育中的價值

高尚教育意義深遠，手機自媒體乃時代潮流，我們在工作過程中，要把這兩者結合起來，主動融入，引導輿論，聚集能量，充分挖掘手機自媒體在高尚教育中的價值，以提升教育效能。

（一）利用手機自媒體的移動性，增加“高尚”教育的生動性

作為開展大學生高尚教育傳統(tǒng)渠道的課堂，受限于集中時間、固定空間、有限內容，加之多以傳統(tǒng)灌輸方法實施靜態(tài)化平面化的教學，效果多不理想。而利用手機自媒體所具有的移動性，把高尚教育從傳統(tǒng)課堂延展至課外空間，從限時教育轉變?yōu)槿旌蛴绊?，徹底解決了時空受限的問題，做到了動態(tài)化立體化教育，效果顯著提升。此外，手機自媒體蘊含眾多的視頻圖像信息，不僅極大豐富了高尚教育的內容，通過發(fā)布者的串聯(lián)，還可以把碎片化的信息轉變?yōu)橹骶€引導下的個性化資源，順應了當前大學生的生活潮流，有效增強了教育內容的感染效果和影響力度，極大地增加了高尚教育的生動性。

（二）利用手機自媒體的即時性，增加“高尚”教育的時效性

手機自媒體信息從發(fā)布到瀏覽再到轉發(fā)，其傳播的整個過程非常短暫，不僅很大程度上滿足了大學生獲取第一手新鮮資訊的心理，還做到了高尚教育不受時間地點限制，與大學生日常生活各方面同步進行保持一致，從而實現(xiàn)高尚教育與時俱進的目的，極大地增強了高尚教育的時效性。

（三）利用手機自媒體的互動性，增強“高尚”教育的針對性

高尚教育時代感強烈、即時性突出，需要全面貼近學生生活實際。認真審視傳統(tǒng)教育方式，其更多強調單向灌輸，教育工作者對于學生是否認同、接受、消化、吸收了教育內容不能做到實時感知，對于達到了何種教育效果也難以獲得即時反饋，對于大學生的內心想法無法及時捕捉，因而教育的針對性自然不強。而借助手機自媒體平臺，充分利用其互動性，高尚教育工作者可以切實把握大學生關注的各種新聞焦點社會熱點，及時準確全面掌握他們思想和行為方面的變化及趨勢，充分了解他們對高尚教育內容的反應以及教育效果的實際狀況，因材因勢因變施教，增強高尚教育的針對性，引領思想，帶動情感，解決問題，從而把互動行為轉化為實際效能。

四、基于手機自媒體開展“高尚”教育的路徑

要提高大學生的高尚水平，可充分利用手機自媒體，主動適應時代新特點，把握學生需求新變化，在思維理念上因勢而轉、在教育模式上應勢而動、在隊伍建設上順勢而為，探索開展高尚教育的路徑。

（一）轉變工作觀念，形成手機自媒體思維

高尚教育者要在思維理念上順應手機自媒體時代的趨勢，把它融入自己的工作與生活，形成手機自媒體學生為本思維，全面貼近學生生活。在工作對象上，以人為本在學校里就是以學生為本，高尚教育者要運用手機自媒體了解學生需求，傾聽學生心聲，迎合學生興趣，想學生之所想，急學生之所急，利用手機自媒體不斷為學生解決實際問題。在工作內容上，以高尚教育為核心，利用手機自媒體語言融洽師生關系，不斷發(fā)掘學生感興趣的手機自媒體話題，積極探索學生喜歡的手機自媒體溝通方式，增強高尚教育效果。在工作方法上，時刻運用手機自媒體標榜良好習慣，不斷強化養(yǎng)成教育。學高為師，身正為范，堅持言傳身教，堅信為人師表，無論哪個學生，不管什么問題，處理起來要耐心細致、公正廉明。在手機自媒體空間做到教育與服務相結合，師生與朋友融為一體，潛移默化，效果最佳。

（二）革新教育方式，創(chuàng)建手機自媒體平臺

運用手機自媒體開展高尚教育，要創(chuàng)建手機自媒體高尚教育平臺，利用平臺不斷創(chuàng)新教育方法，順利實現(xiàn)高尚教育的目標。

1.開設高尚教育微信公眾號

開展高尚教育的高校相關職能部門以及教育工作者都可以根據(jù)自己的崗位職責開設相關的微信公眾賬號，充分利用其先進技術開展高尚教育。由于能夠把包含視頻、圖片及其他各種精美材料的教育信息及時推送給所有關注了賬號的用戶，微信公眾號不僅極大縮短甚至完全消除了教育者與大學生朋友之間的心理距離，使高尚教育生動有趣極具魅力，無形之中提升了工作效率和教育效能。

2.發(fā)起高尚主題群聊

高尚教育者可結合教育對象的實際情況，擬定適當?shù)母呱兄黝}，發(fā)起特定對象參與的群聊，探討相關內容。共同分析現(xiàn)象成因，集體討論問題對策，最終實現(xiàn)思想統(tǒng)一。也可即興群聊，各抒己見，不求解決問題，只為交流思想，把控高尚的總方向。

3.制作高尚教育視頻，開展主題網(wǎng)絡直播

高尚教育參與者均可采編自己身邊的感人事跡、等素材，制作教育視頻并上傳至手機自媒體，推崇高尚，鞭笞低俗，感動他人，提升自我。積極創(chuàng)造條件，利用手機自媒體開展主題直播，向朋友和粉絲實時傳達自己的見聞感受，宣揚高尚，弘揚正氣。

4.開展手機自媒體教學，實現(xiàn)課程思政

充分運用手機自媒體實施教學案例的發(fā)布與瀏覽、援引與轉發(fā)，參考世界各地的相關事例，對照古今迥異的各類現(xiàn)象，審閱各種不同的看法與觀點，判斷何為陽春白雪，何為下里巴人，從而打破課堂時空限制，實現(xiàn)高尚教育效果的提升。通過手機自媒體布置有高尚教育傾向的課下作業(yè)，師生通過手機自媒體相互提問、回復與評價，在互動過程中實現(xiàn)教育目的。有些內容還可以通過手機自媒體進行考核，既能提高生動性，又能開展過程高尚教育。

5.進行手機自媒體調查，創(chuàng)新高尚教育方式

開展調查研究，要不斷創(chuàng)新方式方法，運用手機自媒體進行這類活動，能切實貼近大學生實際生活，在保障反饋結果真實有效的基礎上極大地提高了被調查者的參與積極性，不僅方便快捷而且效果良好。高尚教育可以深度融入調查研究，調查過程轉化為弘揚真善美的教育過程，既實現(xiàn)了科學研究，又傳遞了高尚觀念，提高了教育效能。

6.擴大手機自媒體朋友圈，掌握高尚教育話語權

朋友圈是個人實施手機自媒體高尚教育的有限范圍，通過圈內朋友與圈外受眾之間的不斷瀏覽轉發(fā)，能夠使手機自媒體信息持續(xù)傳播擴散，社會影響力不斷加大。教育者要不斷擴大自己的手機自媒體朋友圈，適時援引、發(fā)布極具高尚教育價值的圖文視頻資料，積極引導圈內大學生朋友瀏覽文章、觀看視頻、評論觀點、轉發(fā)信息，實施圈內圈外頻繁互動，從而掌握話語權，擴大影響力，提升高尚教育效能。

（三）加強隊伍建設，構建手機自媒體機制

首先，高尚教育工作隊伍要與時俱進，提升自我。高尚教育者作為大學生的人生導師，要充分了解4G網(wǎng)絡時代的特點，清楚認識手機自媒體作為高尚教育載體的重要性，適應形勢提升自我，努力駕馭手機自媒體，切實擔當好思想引領者角色，全面貼近大學生實際生活。其次，要加強頂層設計，構建手機自媒體全員育人機制，做好高尚教育工作需要各職能部門協(xié)同一致，整體聯(lián)動。依據(jù)高尚教育的形勢與特點，強化廣大教職工的政治意識和責任意識，整合資源，凝聚力量，提升高尚教育的整體效能，牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，充分利用手機自媒體平臺，把教書高尚、管理高尚、服務高尚滲透到大學生培養(yǎng)的全過程，形成全員育人、全程育人、全方位育人的高尚教育機制。

總之，利用手機自媒體開展“高尚”教育是一項意義重大的系統(tǒng)工程，要嚴格遵循教育規(guī)律，持續(xù)創(chuàng)新教育方法，充分調動各方面因素，才能實現(xiàn)預期目標。高尚教育僅是一種手段，借此以點帶面，全面推進社會主義核心價值觀教育與實踐工作，努力提升大學生成長成才服務社會的水平。

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