“兩學一做”學習教育視野下輔導員的發(fā)展

[摘 要] “兩學一做”學習教育要求全體黨員做“四講四有”合格黨員，輔導員作為黨員要相應做到樹立職業(yè)理想，全面以德樹人，嚴格管理學生，一切為學生服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 兩學一做；輔導員；職業(yè)理想

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0186-01

一、“兩學一做”學習教育是針對所有黨員的

黨的一系列活動是有體系、有規(guī)律的，實行“兩學一做”是鞏固和擴大黨的群眾路線教育實踐活動和嚴格三項特殊教育的成果，在黨內(nèi)開展的教育活動，也是和國家全面推行法治化社會相對應的，同時“兩學一做”從領(lǐng)導干部擴大到全體黨員，是符合科學規(guī)律的，充分體現(xiàn)了全面從嚴治黨的決心。

二、輔導員職業(yè)精神研究現(xiàn)狀

馬強強（2014）認為高校輔導員職業(yè)精神的組成要素具體包括以下幾個方面：職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)信譽、職業(yè)技能、職業(yè)作風、職業(yè)責任、職業(yè)紀律，共七個方面。職業(yè)精神的形成原則，首先是社會主義屬性原則。高校輔導員的職業(yè)精神也是社會主義職業(yè)精神的重要組成部分。輔導員的精神必須符合國家要求的職業(yè)理想和黨員要求的專業(yè)紀律。其次是職業(yè)特征要求，術(shù)業(yè)有專攻，所謂職業(yè)就是在某一方面特長的職業(yè)化，那么輔導員自身的職業(yè)特征就是其工作內(nèi)容的專業(yè)性和技術(shù)性。

三、“四講四有”要求的輔導員

（一）輔導員要樹立職業(yè)理想

有的輔導員認為生活很安逸，尤其是習慣了學生對其尊敬的態(tài)度，工作理想生活目標開始遠去，忘記了輔導員工作的意義和天職。還有的輔導員妄自菲薄，自嘲為學生的“保安”“保姆”，沒有時間對學生進行思想政治教育，沒有精力對個別學生進行談話教育，這樣的想法是不對的。輔導員應該端正心態(tài)，堅定輔導員的理想信念，開動腦筋創(chuàng)新工作方法來解決工作量大的問題。

（二）輔導員要全面以德樹人

輔導員要做到“講道德，有品行”就是要在學生工作中全面推進以德樹人。道德教育是構(gòu)建和促進發(fā)展的基本內(nèi)涵。作為學校教育，辦人民滿意的教育意味著我們的教育應該培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心靈，使學生具備終身學習和成長所需的知識和能力；意味著學生走出校門后，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任；辦好人民滿意的教育，我們需要道德教育的根本任務(wù)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，輔導員終身學習，為師者先善其德。

（三）輔導員要嚴格管理學生

輔導員要做到“講規(guī)則，有紀律”就是要充分發(fā)揮校紀校規(guī)的作用，輔導員按要求辦事情，要求學生能夠自覺養(yǎng)成良好的生活學習習慣?！暗米铩币徊糠謱W生，才能管理好整個年級的學生，才能對得起學生的父母。

四、輔導員以人為本就是和學生干部一起成長

一名優(yōu)秀輔導員的產(chǎn)生必定是一批優(yōu)秀學生干部的產(chǎn)生過程，輔導員的發(fā)展只有走“與校園歷史文化相結(jié)合的道路、與學生成長相結(jié)合的道路”，才有可能達到最終目的。首先我們要把學生干部的培養(yǎng)過程科學地看作是共同成長的過程，事物的發(fā)展都有其規(guī)律，沒有任何一個人或者事能夠一蹴而就的，那么輔導員交代給學生干部的事情若辦不好，也沒有理由一味責怪學生干部的能力，學生干部的培養(yǎng)也需要耐心和愛心。輔導員是學生離開家庭之后遇到的第一個類似“家長”的權(quán)威式人物，輔導員的言行在很大程度上影響了學生干部乃至所有學生的價值觀和做人風格。區(qū)別于大學生的日常學習生活，當學生遇到突發(fā)緊急事件，首先想到的全能求助對象就是輔導員，同時對于學生干部而言，輔導員所具有的視野和工作經(jīng)驗是指導其學生工作的重要源泉。因此，輔導員自身的發(fā)展與學生干部的成長與發(fā)展密切相關(guān)，輔導員自身理想信念的意義是以學生干部的成長和發(fā)展為基礎(chǔ)的。輔導員的價值不僅僅是去辦事，而是去影響學生，從事的是改造人的教育。

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