移動互聯網新常態(tài)下中職班主任的工作策略探討

[摘 要] 隨著經濟的快速發(fā)展，社會所需的專業(yè)技工需求增大，中職教育進入高速發(fā)展時期。以往傳統(tǒng)的管理模式已經不能很好地去應對新時期的中職教育?，F在移動互聯網辦公已經成為一種新常態(tài)，在這種新常態(tài)下，中職班主任的工作也應該有所改變。就移動互聯網新常態(tài)下中職班主任的工作策略作出一些探討，并總結出一些辦法。

[關 鍵 詞] 移動互聯網；中職；班主任；工作策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0184-01

一、引言

新時期中職學校的發(fā)展核心是管理。只有把在校的學生管理好，在好的制度和管理下，學生才能更好地去學習必要的專業(yè)知識，這樣家長對學校的評價好了，用人單位對學校的教學質量也認可了，當一所中職學校被家長和社會所認可，它的發(fā)展自然會好，學校的運行也會很自然地進入良性循環(huán)。

二、中職班主任的管理困境

在中職院校中，班主任是班級管理中的組織者，學生的生活和學習的直接責任人都是班主任，班主任在班級里起著決定性的作用。一個學校教育質量的好壞取決于學生的成績，而學生成績提升的責任都擔在班主任肩上。因學校的定位、教育目的不同，再加上生源程度上的差異等這些方面的制約，使中職班主任的工作更加艱巨。再加上隨著時代的發(fā)展和移動互聯網技術的成熟，智能手機、家用電腦和4G網絡已經開始普及，移動互聯網在中職生的學習和生活中可以很好地去幫助他們解決問題。這有利于同學之間互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。但是從另一方面也影響到了中職班主任的班級管理工作。網絡交友、聊天、打游戲、逛淘寶等，嚴重影響了學生的學習和生活，導致班主任的管理工作難以開展。為了更好地去管理學生，中職班主任應該尋找新的模式去管理學生。

三、班級管理的新模式

（一）辦公軟件的運用

我們現在所用到的文件多為電子文件，而傳統(tǒng)的信息交流方式已經跟不上現在繁瑣復雜的各種資料。辦公軟件可以很好地解決這個問題。例如，在數據庫Excel中建立學生檔案，可以把學生的姓名、編號、性別、年齡、住址、電話、父母情況等信息一起保存管理，根據不同信息來制作不同的信息表格和反饋表格。也可以用辦公軟件把學生在學校的生活日常照片、班級活動和學?；顒拥膱鼍芭臄z保存，分享在云盤中，所有學生可以下載分享，也可以多次利用，不用害怕這些資料丟失。

（二）互聯網設備的引入

在傳統(tǒng)班級管理中，班會是班主任了解學生生活情況的主要途徑，但傳統(tǒng)班會內容少且枯燥，模式老套呆板，學生不能發(fā)揮自己的主動性，只能被動地聆聽老師的教誨，在極度不情愿的情況下去執(zhí)行老師下達的任務，沒有自己的思考，促使德育課背離了預想的結局。而在移動互聯網新常態(tài)下，班主任可以給每次班會課確定主題，然后發(fā)揮學生的主動性。例如，讓學生借助移動互聯網上資源共享的特點，讓學生圍繞主題，自己去認真策劃，制作出有學生自己思想的且具有別樣風味的教學課件，讓學生下載相關音視頻材料，由于所有的課程都是學生自己制作，自己去講解，所以學生與學生的關系更緊密，讓學生在動手的過程中樹立正確的人生價值觀。班主任只需要在學生動手過程中對他們的進度和方向做一些把控，最后將學生的成果進行云盤共享，通過手機終端隨時瀏覽，發(fā)表評論。只有這樣每次才能有更大的收獲，這樣的德育課程才是有意義的，更有利于學生的成長。

（三）班級網絡日志的開啟

班主任的工作就是正確引導學生的讀書方向，并把學生的評論和相互交換的心得進行保存，在后期讓學生更好去品味自己之前的心得，更好地去引導學生加入班級的管理中，使學生有主人翁意識，這樣班級的管理才能更有活力。例如，可以變向地來鼓勵學生去多讀書，并且讓學生把自己的讀書心得在班級網絡日志上進行共享，并讓更多的學生來討論和交換自己的讀書心得，這樣促進相互間的交流，使學生的視野更加開闊。

（四）微信群和公眾號的建立

傳統(tǒng)班級管理中，家長只有一種方式去了解孩子的學習情況，那就是去到學校找班主任、找任課老師，這樣的家校溝通，信息量少，傳播速度慢?，F在，我們有了更多的途徑去和家長溝通。例如利用QQ、微信等，我們的班主任可以組建班級微信群，也可以建立班級微信公眾號。這樣家長只要有網，就可以隨時和班主任溝通，并可以直接看到學生在學校的生活學習情況。在這個平臺上，家長還可以通過班主任來解決學生和家長的問題，也可以就孩子所遇到的家庭問題與班主任進行交流與探討，能真正實現班主任和家長齊抓共管孩子的局面。

四、結束語

中職班主任所沿用的傳統(tǒng)的班級管理模式已經不能應對現在的班級管理，我們應該想辦法去突破時間和空間的限制，使班主任成為學生情況的第一知情人。傳統(tǒng)的管理理念被學生抵觸，所以很難走進學生心靈并把握學生當前的心理，為了促進對班級的管理做到有效的把控，中職班主任的工作模式必須在移動互聯網新常態(tài)下順勢而變。

參考文獻：

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