如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校新教師之我見(jiàn)

[摘 要] 教師是社會(huì)分工職業(yè)化的產(chǎn)物，是“傳道、授業(yè)、解惑”的踐行者。“百年大計(jì)，教育為本”，教育大計(jì)，教師為本。作為學(xué)校，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)合，更是培養(yǎng)教師、促進(jìn)教師發(fā)展的場(chǎng)所，只有教師發(fā)展了，學(xué)生自然發(fā)展了，當(dāng)然學(xué)?？隙ň桶l(fā)展了，可見(jiàn)，教師的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)是何等重要。

[關(guān) 鍵 詞] 新教師；職業(yè)化角色；成長(zhǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0181-01

一、引言

新教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，但對(duì)于剛畢業(yè)不久踏上講臺(tái)的新教師來(lái)說(shuō)，如何才能讓他們盡快地融入職業(yè)化角色，融入學(xué)校文化，發(fā)揮其應(yīng)有作用，是擺在學(xué)校面前的重要任務(wù)。

二、分析當(dāng)前新教師存在的不足

對(duì)于剛畢業(yè)不久的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管從心理上還是從能力上來(lái)講，都需要轉(zhuǎn)變和提高，主要體現(xiàn)在：

1.環(huán)境需熟悉，從大學(xué)剛畢業(yè)到職業(yè)學(xué)校，不管是人還是物、制度還是業(yè)務(wù)都很陌生，都需要有一段時(shí)間適應(yīng)。

2.角色需轉(zhuǎn)變，從天之驕子的大學(xué)生身份沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變到“傳道、授業(yè)、解惑”的人民教師的身份，缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，自我約束力不夠。

3.基本功需加強(qiáng)，在教學(xué)上缺乏靈活多樣的教學(xué)方法，課堂駕馭能力不強(qiáng)。

三、新教師培養(yǎng)要點(diǎn)

針對(duì)以上情況，職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)新教師呢？筆者認(rèn)為：

1.幫助新教師樹(shù)立獻(xiàn)身職業(yè)教育的崇高理想和信念。教師行業(yè)在精神上更多的是奉獻(xiàn)。就如人們常說(shuō)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。要成就他人，就要有獻(xiàn)身自己的遠(yuǎn)大人生理想。要確立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，講究教師職業(yè)道德，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樹(shù)立全身心投入教書(shū)育人偉大事業(yè)的理想。

2.關(guān)心新教師的生活。安排好新教師的住所，領(lǐng)導(dǎo)需經(jīng)常找他們談心，讓新教師先找到“家”的感覺(jué)，使他們覺(jué)得學(xué)校跟家庭一樣。幫助新教師盡快從學(xué)生向人民教師身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不管在傳道、授業(yè)、解惑方面，還是在職業(yè)道德方面，盡快讓新教師樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，盡人民教師的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)讓新教師熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章、制度，盡快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)。

3.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。（1）“三字一話(huà)”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)），有針對(duì)性開(kāi)展“三字一話(huà)”的校本培訓(xùn)，每天規(guī)定完成一定量的三字練習(xí)，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地逐步提升新教師的三字書(shū)寫(xiě)能力；普通話(huà)對(duì)于民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，它是不同民族間進(jìn)行溝通的工具，新教師說(shuō)好普通話(huà)顯得更加重要，通過(guò)普通話(huà)校本培訓(xùn)、朗讀比賽、主題演講比賽等方式來(lái)提高新教師使用普通話(huà)的能力。（2）現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)多媒體課件制作進(jìn)行校本培訓(xùn)和校內(nèi)多媒體課件制作比賽，切實(shí)提高多媒體課件制作能力。（3）開(kāi)展校內(nèi)說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，搭建說(shuō)課、評(píng)課平臺(tái)，有利于提高新教師備課的質(zhì)量，有利于提高課堂教學(xué)的效率，有利于提高新教師的自身素質(zhì)，有利于幫助和提高新教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高教育教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。新老教師結(jié)對(duì)子、交朋友，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。新教師觀(guān)摩老教師優(yōu)秀課堂教學(xué)，老教師對(duì)新教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新教師從中受益，在教學(xué)中少走彎路，有效地促進(jìn)新教師更快、更好地成長(zhǎng)。讓新教師明白在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的教學(xué)需要，要在教學(xué)中邊教邊學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。要幫助新教師樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)行為，讓自己真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。在教學(xué)方式上，主要以學(xué)生為主體，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡交流與合作學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)能促進(jìn)新教師的反思和自我學(xué)習(xí)，教師的反思和自我學(xué)習(xí)是自我成長(zhǎng)的核心。

5.進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校教師同普通學(xué)校不同：不但要求教師要有先進(jìn)的教育思想和豐富的教學(xué)方法，還需與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校要對(duì)新的教師能力作全面了解和掌握，根據(jù)他的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，到相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程、工藝標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，培養(yǎng)新教師的專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)期的過(guò)程，要達(dá)到大師級(jí)別的技藝，離不開(kāi)企業(yè)鍛煉，初次進(jìn)企業(yè)鍛煉時(shí)間可為3個(gè)月，以后每年進(jìn)企業(yè)時(shí)間不少于1個(gè)月。到企業(yè)時(shí)可與新教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和要求（如考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)）。

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校新教師的培養(yǎng)不能急于求成，是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在教學(xué)中邊教邊學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，使每名新教師都能成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的好老師。

參考文獻(xiàn)：

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