6S管理是培養(yǎng)中職生工匠精神的有效途徑

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。借鑒優(yōu)秀的企業(yè)文化，引入6S管理思維和方法，將其作為提高學(xué)校整體管理水平的有效手段。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；中職生；6S管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0171-01

一、職業(yè)教育應(yīng)在培育工匠精神中承擔(dān)重任

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展積累，“中國(guó)制造”已譽(yù)滿全球，但產(chǎn)品和服務(wù)還不夠“精”、不夠“細(xì)”，有時(shí)甚至是“廉價(jià)品”“山寨貨”的代名詞，“made in china”的整體質(zhì)量和品牌價(jià)值還有待提高，我們離制造強(qiáng)國(guó)還有一段距離。究其原因，很重要的一點(diǎn)是中國(guó)的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)工人的“工匠精神”不足。

作為為社會(huì)培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才全面發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變“重技輕人”的價(jià)值取向，不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重“工匠精神”的培育，在職業(yè)教育中深化文化育人的理念，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，營(yíng)造培育工匠精神的氛圍，讓學(xué)生獲得工具性知識(shí)和技能之外的職業(yè)素養(yǎng)和精神。在具體實(shí)踐中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，把先進(jìn)企業(yè)文化引進(jìn)人才培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的融合教育，在培養(yǎng)提升學(xué)生技能的同時(shí)，著力強(qiáng)化以“工匠精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、6S管理是培養(yǎng)中職生工匠精神的有效途徑

6S管理是起源于日本的現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法。6S是指整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety），因其首字母都是“S”，故簡(jiǎn)稱為“6S”。

6S管理雖然最初是為了對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的人員、工具、機(jī)器、材料、流程等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理，使工作環(huán)境整潔有序，控制生產(chǎn)成本，加強(qiáng)安全防范，提高工作效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。但其精髓或終目的是提升人的品質(zhì)，這些品質(zhì)包括：革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣、遵守規(guī)定的習(xí)慣、自覺(jué)維護(hù)工作環(huán)境整潔明了的良好習(xí)慣。這些品質(zhì)其實(shí)和我們前面講的工匠精神是一致的。只有員工的品質(zhì)提升了，在工作中養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致、專注、負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神，各項(xiàng)管理措施才能落到實(shí)處，生產(chǎn)管理的目的也就達(dá)到了，企業(yè)節(jié)約成本、提高質(zhì)量的目的也就達(dá)到了。

由于6S管理在規(guī)范員工行為、提升員工品質(zhì)、促進(jìn)集體協(xié)作、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的顯著成效，不僅企業(yè)在大力推行這種日常管理模式，國(guó)內(nèi)一些政府部門、醫(yī)院、學(xué)校也在積極引進(jìn)6S管理，甚至幼兒園都在導(dǎo)入6S，來(lái)切實(shí)加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)一些職業(yè)院校也看到了6S管理在學(xué)生日常管理、習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)提升方面的價(jià)值，也在借鑒和導(dǎo)入6S管理這種企業(yè)管理工具，創(chuàng)新管理模式，解決管理難題，提升學(xué)校管理水平。

（一）將6S管理全面導(dǎo)入學(xué)校日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

把優(yōu)秀企業(yè)文化引入學(xué)校，制定學(xué)校6S管理規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和《學(xué)校6S管理手冊(cè)》，將6S管理思維和管理方法全面導(dǎo)入學(xué)生的常規(guī)教育和日常管理之中，將其作為提高學(xué)校整體管理水平的有效手段，從養(yǎng)成教育入手，在課堂教學(xué)、常規(guī)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、住校生管理、班級(jí)管理、社團(tuán)活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行6S管理制度和規(guī)范，并加強(qiáng)考核，讓學(xué)生在學(xué)校期間以6S管理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和約束自己，從身邊的小事做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和作風(fēng)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)精神。

（二）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展6S管理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、按規(guī)范做事的職業(yè)習(xí)慣

韓國(guó)19次奪得世界技能大賽冠軍，專家研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，韓國(guó)選手凡是參賽的工具、量具擺放均非常整齊，操作行為規(guī)范，擁有良好的職業(yè)習(xí)慣。當(dāng)前，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)普遍存在管理粗放，工具擺放隨意，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)凌亂、不干凈、不整齊，安全隱患多，防范措施不足等問(wèn)題。6S管理是行之有效的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理方法，在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入6S管理，推進(jìn)“整理、整頓、清掃、安全”，合理規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及操作空間，做好物品擺放和標(biāo)識(shí)，及時(shí)清掃場(chǎng)地、設(shè)備、物品，形成干凈、衛(wèi)生、整潔的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。將上述行為規(guī)范制度化，深化“清潔”“素養(yǎng)”，將6S管理規(guī)范內(nèi)化于心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、按規(guī)范做事的職業(yè)習(xí)慣。

（三）借鑒6S，加強(qiáng)住校生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

住校生是中職學(xué)校的管理重點(diǎn)及難題。借鑒6S管理模式，在住校生管理中引入6S管理。統(tǒng)一規(guī)范住校生內(nèi)務(wù)整理，擺放有序，每天按時(shí)、依規(guī)清掃宿舍，保持宿舍的干凈、整潔、美觀。同學(xué)之間講禮儀、講文明，友好相處。通過(guò)各項(xiàng)管理制度和考核辦法的落實(shí)，將6S管理規(guī)范和做事規(guī)則變成學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)范做事、按規(guī)則行動(dòng)的良好作風(fēng)。