關(guān)于唐代的書法教育及影響的思考

[摘 要] 我國(guó)唐代的書法教育具有教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教學(xué)規(guī)?？涨暗榷喾矫娴膬?yōu)勢(shì)。主要從促進(jìn)唐代書法教育發(fā)展的主要因素入手，通過(guò)對(duì)唐代書法教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容及方式深入研究，概要闡述了唐代書法教育對(duì)于后世的主要影響意義，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員的學(xué)習(xí)和研究提供一定的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 唐代；書法教育；書法研究；影響

[中圖分類號(hào)] J292.24 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0159-01

眾所周知，我國(guó)的書法藝術(shù)文化兼具有歷史悠久、傳播廣泛、成就輝煌的發(fā)展特點(diǎn)。其中，又以唐代的書法藝術(shù)表現(xiàn)最為燦爛和輝煌。在唐代，國(guó)力的空前繁榮和強(qiáng)盛，社會(huì)的安穩(wěn)與進(jìn)步不斷促進(jìn)了書法藝術(shù)的廣泛傳播和發(fā)展，同時(shí)又反過(guò)來(lái)不斷推動(dòng)了書法教育的廣泛普及。因此，通過(guò)對(duì)唐代書法教育模式的不斷深入研究，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代書法教育的不斷向前發(fā)展，具有不可替代的重要作用。

一、促進(jìn)唐代書法教育發(fā)展的主要因素

由于唐代國(guó)力強(qiáng)盛，政治進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強(qiáng)大，藝術(shù)文化發(fā)展自由無(wú)拘，因而為書法教育的發(fā)展和廣泛傳承，造就了相對(duì)良好的歷史時(shí)代環(huán)境。

（一）唐代君主對(duì)于書法藝術(shù)的鐘愛

唐代書法教育的空前發(fā)展離不開唐代君主對(duì)書法藝術(shù)的重視和喜愛。據(jù)相關(guān)史料記載，在唐代的二十一位君主當(dāng)中，其中有十六位君主對(duì)書法藝術(shù)尤其鐘愛，例如唐太宗李世民、武則天以及唐玄宗李隆基等，都對(duì)書法藝術(shù)投入了極大的熱情與興趣。上行下效，君主對(duì)書法學(xué)習(xí)的熱情極大程度上影響了當(dāng)代世人對(duì)書法教育及學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性，因此為唐代書法藝術(shù)的空前繁盛奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）科舉制度對(duì)書法教育的影響

在科舉制度開始發(fā)展的唐代，書法作為科舉考試的重要考查標(biāo)準(zhǔn)之一，是科舉考試中所不可或缺的重要一科，對(duì)于廣大學(xué)子的仕途命運(yùn)具有極其重要的決定性作用?？婆e制度極大程度上促進(jìn)了唐代書法教學(xué)的飛速發(fā)展，并最終決定了書法教育成為當(dāng)時(shí)的人才教育模式中不可分割的重要組成部分之一。

（三）唐代館院設(shè)置對(duì)于書法教學(xué)的促進(jìn)作用

由于在唐代設(shè)有翰林院、集賢院等一系列主要從事書籍謄寫相關(guān)工作的館院部門，且在館院中專職做寫手工作的人員不但將會(huì)被授予官職任命，同時(shí)還會(huì)相應(yīng)的得到極為豐厚的報(bào)酬，更有甚者還會(huì)接近皇帝、參與政治，進(jìn)一步封侯拜相，出人頭地，因此在當(dāng)時(shí)世人當(dāng)中，頗受追捧。館院的存在使得唐代政府對(duì)于書法人才的需求量不斷增加，從而進(jìn)一步促進(jìn)了其書法教育的不斷普及發(fā)展。

二、唐代書法教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容及方式

（一）唐代書法教育的主要機(jī)構(gòu)

唐代專門用于書法教育的機(jī)構(gòu)為書學(xué)，在《新唐書·選舉志》中，便明確提到了書學(xué)的相關(guān)概念。在唐代，書學(xué)是與太學(xué)、四門、國(guó)子、律法、術(shù)數(shù)并列隸屬于東西兩京的國(guó)子監(jiān)進(jìn)行管理的。書學(xué)對(duì)于招收學(xué)生的要求主要為：年齡在十四至十九歲，八品以下的文武官員或平民之子在行過(guò)束脩禮以后，都可以進(jìn)入書學(xué)進(jìn)行書法學(xué)習(xí)。除此之外，在太學(xué)、四門、國(guó)子等教學(xué)機(jī)構(gòu)，同樣對(duì)其門下學(xué)子具有“學(xué)書，日紙一幅”的相關(guān)書法學(xué)習(xí)要求。

（二）唐代書法教育的內(nèi)容及方式

在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)《舊唐書》的相關(guān)記載，主要以《石經(jīng)三體》《說(shuō)文》以及《字林》為專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為六年（其中《石經(jīng)三體》三年，《說(shuō)文》兩年，《字林》一年）。書學(xué)之中，除了對(duì)專業(yè)書法知識(shí)的傳授和訓(xùn)練以外，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)進(jìn)行輔助教學(xué)，并在教學(xué)之余，通過(guò)旬試、年試等考核手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)子在完成六年的學(xué)業(yè)以后，一旦通過(guò)國(guó)子監(jiān)主辦的省級(jí)考試，則有機(jī)會(huì)獲得九品下階的官職。

除國(guó)家及地方專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)以外，唐代的書法教育還包括家學(xué)或私學(xué)等師徒傳承形式，例如王羲之與王獻(xiàn)之、歐陽(yáng)詢與歐陽(yáng)通、虞世南與陸柬之等，都是通過(guò)家學(xué)傳承的方式，于父子親戚之間具體展開書法教育的。根據(jù)《書斷》等相關(guān)史料記載，唐代大書法家人數(shù)多達(dá)六十以上，其中，至少有三分之一的人是通過(guò)家學(xué)傳承的方式習(xí)得書法精髓的，因此說(shuō)，唐代書法家學(xué)教育，對(duì)于唐代乃至于整個(gè)后世的書法傳承都具有不可替代的重要作用。

三、唐代書法教育的影響作用

（一）確立了書法在中國(guó)古代文化中的地位

唐代書學(xué)的建立，并積極將書法一科納入六學(xué)及科舉制度的措施，不僅明確承認(rèn)了書法藝術(shù)在我國(guó)古代文化發(fā)展傳承中的重要地位，同時(shí)對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)及后世書法藝術(shù)文化的長(zhǎng)期深遠(yuǎn)發(fā)展皆起到了不可替代的重要作用。

（二）對(duì)唐代書風(fēng)產(chǎn)生了一定的影響

唐代由于科舉制度對(duì)于楷體的嚴(yán)格要求，因而對(duì)當(dāng)時(shí)及后世書風(fēng)產(chǎn)生了極大的影響，后人有云，“即對(duì)書為世，故唐人無(wú)不工楷法”，便是對(duì)唐代楷書發(fā)展空前繁盛的生動(dòng)描繪。直到現(xiàn)在，我們常用的書法字體還以楷書為主，由此可見唐代書風(fēng)對(duì)后世影響之巨大。

（三）教學(xué)技法逐漸成為后世書法教育的楷模

唐代書法教育空前繁榮昌盛，其在大量的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅有效促進(jìn)了我國(guó)書法藝術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)也為后人總結(jié)并流傳下來(lái)了大量的書法教育技巧和理論，對(duì)后世的書法教育模式產(chǎn)生了不可替代的重要影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，唐代作為書法教育最為輝煌鼎盛的時(shí)代，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)書法藝術(shù)不斷發(fā)展演變，延續(xù)流傳至今，經(jīng)久不衰，具有不可替代的重要作用，同時(shí)也對(duì)我國(guó)書法文化的不斷發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)，因此具有至關(guān)重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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