小議計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生良好意識(shí)的培養(yǎng)

[摘 要] 在大力倡導(dǎo)新課程的今天，在注重學(xué)生知識(shí)和技能、過程與方法的同時(shí)，更應(yīng)注重其非智力因素的培養(yǎng)。就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好意識(shí)作了相關(guān)闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)教學(xué)；良好意識(shí)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0122-01

新課程所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在重視知識(shí)和技能、過程與方法的同時(shí)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。目前，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師普遍注重了前二維目標(biāo)的培養(yǎng)，但對(duì)于隱性的非智力方面的各種良好意識(shí)的滲透教學(xué)卻略顯蒼白。為此，筆者結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，從紀(jì)律意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)出發(fā)，闡述了一些淺顯的看法。

一、紀(jì)律意識(shí)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的紀(jì)律意識(shí)是做好各項(xiàng)工作的前提，是教學(xué)活動(dòng)有序開展的保障。培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)可以通過以下方法。

（一）“約法三章”，樹立紀(jì)律意識(shí)

良好的開端是成功的一半，開學(xué)第一課與學(xué)生一起探討嚴(yán)明紀(jì)律的意義，進(jìn)而共同制定“計(jì)算機(jī)課堂公約”，并嚴(yán)格執(zhí)行。如，上課鈴響之前必須到位，否則算作遲到一次，放學(xué)后需留下“補(bǔ)過”。

（二）以身作則，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)

紀(jì)律意識(shí)的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師樹立標(biāo)桿，逐步強(qiáng)化。但凡有學(xué)生作業(yè)敷衍了事時(shí)，我都會(huì)在課后讓其進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

（三）獎(jiǎng)懲分明，鞏固紀(jì)律意識(shí)

獎(jiǎng)懲分明是體現(xiàn)公平、鞏固紀(jì)律的有效手段。一次我因臨時(shí)開會(huì)而上課遲到了。踏入教室，我首先向全體學(xué)生表示歉意，同時(shí)表示自愿依據(jù)“課堂公約”接受“懲罰”，學(xué)生一致決定由我請(qǐng)全班吃冰淇淋。自此，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我了，也更加遵守紀(jì)律了。

二、參與意識(shí)

新課程綱要強(qiáng)調(diào)要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，要求在學(xué)生掌握知識(shí)形成技能的過程中注重主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)。那么，究竟如何來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)呢？

（一）激發(fā)興趣，吸引參與

教師可別具一格地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，利用學(xué)生的好奇心理，引起認(rèn)知興趣，激起學(xué)生參與熱情。如，在“PowerPoint 2010 插入圖片處理”課上，我讓學(xué)生將手機(jī)拍攝的素材進(jìn)行制作，學(xué)生邊欣賞邊處理自己的“作品”，興致很高。

（二）營(yíng)造氛圍，喚起參與

教師要將微笑與鼓勵(lì)帶入課堂，樹立師生平等的形象；要充分信任、理解、尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)輕松、祥和的氛圍；讓學(xué)生自由放飛思維，敢想、敢問、敢于實(shí)踐。久而久之，學(xué)生便會(huì)樂于參與其中。

（三）分擔(dān)權(quán)責(zé)，鼓勵(lì)參與

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要將課堂還給學(xué)生，成為其自主活動(dòng)的“學(xué)堂”。如可與學(xué)生一起來探討適合的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的先后順序、教學(xué)效果的檢驗(yàn)方式……學(xué)生的主體地位一旦得到了加強(qiáng)，其參與意識(shí)自然就會(huì)提高。

三、合作意識(shí)

自主、合作、探究是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)積極創(chuàng)建生動(dòng)具體的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其合作意識(shí)的養(yǎng)成。

（一）加強(qiáng)合作意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)

要使學(xué)生在理解合作目的的同時(shí)，切實(shí)體會(huì)合作所帶來的好處。如在手抄報(bào)制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將任務(wù)分解為框架設(shè)計(jì)、圖片制作、文字錄入……整合等環(huán)節(jié)，如此大大提高了效率，學(xué)生參與其中，集思廣益，互補(bǔ)提高，合作效果顯而易見。

（二）豐富合作學(xué)習(xí)實(shí)踐性的體驗(yàn)

合作意識(shí)的形成并非一蹴而就的事，需要教師盡可能多地創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，通過情緒體驗(yàn)積累，逐漸強(qiáng)化合作意識(shí)。如在教授較難的章節(jié)時(shí)，可將內(nèi)容進(jìn)行分解，并以小組合作學(xué)習(xí)的方式逐步滲透。

（三）通過恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參與合作

如可適時(shí)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生，使他們獲得合作帶來的成功體驗(yàn)，并成為下一次合作的動(dòng)力。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)學(xué)生積極性和獲取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段，教師要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

對(duì)于一些枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以競(jìng)賽形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，并對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，從學(xué)生躍躍欲試的表情可以看出，其充滿了競(jìng)爭(zhēng)激情。

（二）拓寬競(jìng)爭(zhēng)渠道，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師應(yīng)善于組織學(xué)生參與多方面的競(jìng)爭(zhēng)，逐步提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（1）在自我競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如可讓學(xué)生在Excel表中建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄”，來監(jiān)控每一次成績(jī)，并安排針對(duì)訓(xùn)練。

（2）在分組競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在打字訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我采用了“5分鐘小組打字接力賽”的方法，聽著此起彼伏的鍵盤聲，效果不言而喻。

（三）科學(xué)歸因訓(xùn)練，鞏固競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在教學(xué)比賽后，教師作出科學(xué)的歸因訓(xùn)練指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析成敗原因。特別是對(duì)努力了卻仍失敗的學(xué)生更要加以肯定和引導(dǎo)。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的歸因方法，必將在體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)所帶來成就的快感中，逐步鞏固競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的成才受到的影響，非智力因素約占75%，而良好的意識(shí)是非智力因素之一。為此，培養(yǎng)良好的意識(shí)對(duì)學(xué)生具有積極意義，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所希望的。