中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討

[摘 要] 中職教育的根本目的就是培養(yǎng)符合社會(huì)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)型人才，但是在這個(gè)目標(biāo)的背景下，面對(duì)社會(huì)就業(yè)的壓力，導(dǎo)致中職院校對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有所忽略，過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)技能培養(yǎng)，這是大部分中職院校所面臨的體育教學(xué)困境。面對(duì)這種情況，中職體育教師應(yīng)作出相應(yīng)的教學(xué)改變，從中職體育教學(xué)面臨的困境出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決中職體育教學(xué)面臨的困境的對(duì)策作了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；體育教學(xué)；困境對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0114-01

在中職院校普遍注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)的情況下，體育教學(xué)被忽略了，而伴隨著素質(zhì)教育的全面深入，要求學(xué)生全面發(fā)展，因此，體育教學(xué)也同其他文化課程一樣面臨著來(lái)自社會(huì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

一、中職體育教學(xué)面臨的困境

（一）中職院校不重視體育教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)單一、簡(jiǎn)單

在面臨著社會(huì)就業(yè)壓力的情況下，中職院校普遍更希望學(xué)生能將時(shí)間放在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能上，而對(duì)體育教學(xué)不夠重視，在體育鍛煉器材，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地方面投入不多，很多中職院校受場(chǎng)地的限制，很難為學(xué)生開(kāi)展豐富的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)。其次，中職體育教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。一些中職體育教學(xué)缺乏教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立上僅參考高中體育教學(xué)目標(biāo)，由于其教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)就是學(xué)生了解基本的體育知識(shí)，掌握基本的體育鍛煉方式以及基礎(chǔ)的體育技能，沒(méi)有多元化的教學(xué)目標(biāo)來(lái)輔助教師教學(xué)，因此，體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得單調(diào)、簡(jiǎn)單，讓學(xué)生失去了體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，態(tài)度不端正

伴隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，中職院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致生源綜合素質(zhì)有所下降，這是中職學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊的主要原因之一。另外，有些中職學(xué)生自立能力較差，缺乏毅力以及耐力，在相對(duì)于刻苦的體育訓(xùn)練中很難堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)而失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。而且一些學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度不夠端正，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉意識(shí)，在體能訓(xùn)練中總想著偷懶，這種態(tài)度也為體育教學(xué)帶來(lái)了困難。

二、中職體育教學(xué)面臨的困境的解決對(duì)策探討

（一）清楚認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

中職體育教育的發(fā)展離不開(kāi)中職院校的重視，因此中職院校要認(rèn)清現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀，并且給予體育教學(xué)重視，加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理。因此，筆者認(rèn)為，中職院校在體育教學(xué)方面應(yīng)做到以下三點(diǎn)：（1）調(diào)整整體的教學(xué)目標(biāo)，將體育教學(xué)作為學(xué)生在中職教育階段的重點(diǎn)工作，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出一種濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的重要性，從而端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度；（2）加大體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)各類(lèi)體育場(chǎng)地來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的體育活動(dòng)空間，學(xué)生的鍛煉積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就能不斷地增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和興趣；（3）加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，通過(guò)提升學(xué)校教師的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)打造一批高水平、高素質(zhì)、高能力的體育教師隊(duì)伍，有了教師良好的引導(dǎo)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行體育鍛煉。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生興趣

在筆者多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，深深地感覺(jué)到學(xué)生的體育興趣就是他們進(jìn)行鍛煉最好的引導(dǎo)者。體育教學(xué)不但是加強(qiáng)身體素質(zhì)的教學(xué)，更是滿(mǎn)足學(xué)生某方面精神文化需求的教學(xué)。因此，筆者在課堂教學(xué)中會(huì)不斷地開(kāi)展各種多樣的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)對(duì)體育史、體育技巧等的介紹來(lái)吸引學(xué)生，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主人，因此在進(jìn)行課程規(guī)劃的時(shí)候，筆者會(huì)盡量結(jié)合學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)，因材施教，運(yùn)用合理的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。并且在體育課堂上和學(xué)生充分互動(dòng)，例如配合練習(xí)、定點(diǎn)挑戰(zhàn)等個(gè)性化的項(xiàng)目來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。

（三）多元化的教學(xué)目標(biāo)，多種教學(xué)項(xiàng)目

中職體育教學(xué)目標(biāo)的單一是其教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的主要因素，因此設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的身心健康以及道德素質(zhì)等方面劃入體育教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，這樣既符合素質(zhì)教育對(duì)中職體育教學(xué)的要求，還能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。筆者在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)結(jié)合學(xué)校的具體情況，各專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)以及當(dāng)前流行的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，樹(shù)立中職教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和品格素質(zhì)為目標(biāo)，讓課程充滿(mǎn)靈活性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思維特性。

體育教學(xué)是中職教育階段的一個(gè)重要的組成部分，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的影響因素。中職院校應(yīng)和教師一起努力，通過(guò)課堂形式的創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)的多元化來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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