關(guān)于提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的對策思考

[摘 要] 高職院校作為我國技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，每年為社會提供大量的技術(shù)型人才。學(xué)生選擇高職院校主要是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在高職院校教學(xué)過程中，職業(yè)化英語教學(xué)與其他學(xué)科相比較，該門課程教學(xué)環(huán)境相對較弱，如若不能及時對英語教學(xué)進(jìn)行改善，可能會影響高職院校的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將高職院校中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的不足進(jìn)行探析，并針對存在的不足提出相應(yīng)的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；英語教學(xué)職業(yè)化；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0107-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的不斷加快，與外國接觸越來越密切，英語作為全球性語言，越來越受到人們的重視。英語學(xué)習(xí)一直與我們密切相關(guān)，由過去的升學(xué)必備學(xué)科到現(xiàn)在的企業(yè)求職，到處可以看到英語的身影。高職院校辦學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，所以，英語教學(xué)職業(yè)化勢必成為高職教學(xué)的趨勢。

一、高職院校英語教學(xué)存在的問題

（一）高職院校學(xué)生來源復(fù)雜

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國不斷加大對教育資金投入，推動我國教育的發(fā)展與進(jìn)步。近些年，國家為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要求各大院校擴(kuò)大招生規(guī)模，使學(xué)生數(shù)量激增[1]。目前，我國技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)的對象可以分為兩大類：一是一般普通高中畢業(yè)的學(xué)生，此類學(xué)生多數(shù)是通過高招進(jìn)來的，該類學(xué)生接受過九年義務(wù)教育，具有一定的英語知識與基礎(chǔ)。但是，總的來說，總體水平有待提高。另一類學(xué)生是從中專、衛(wèi)校或者技校轉(zhuǎn)入高職院校，此類學(xué)生相比高招學(xué)生的英語水平較差，同時對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃。高職院校的生源不同，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，面對該種情況時，高職院校英語教師要能夠做到因材施教。

（二）英語教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，各種職業(yè)技術(shù)學(xué)院都已初具規(guī)模，各類學(xué)科都已形成特色，專業(yè)課程設(shè)置已有序進(jìn)行。但是，在實際英語學(xué)科教學(xué)過程中，英語教學(xué)目標(biāo)是什么，課程如何安排，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，似乎缺乏有效的思路。部分高職院校英語教學(xué)模式照搬本科院校的教學(xué)計劃，或者是沿用中專的教學(xué)模式，這樣做沒有根據(jù)高職院校的實際情況，缺乏有效性和科學(xué)性。另外，高職院?，F(xiàn)有的英語教學(xué)理論研究相對比較落后，無法滿足當(dāng)前學(xué)院英語發(fā)展的要求，以上因素成為制約和影響高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

（三）高職院校對英語教學(xué)重要性認(rèn)識不足

由于高職院校生源英語基礎(chǔ)較差，英語教師和學(xué)生對學(xué)院的英語教育職業(yè)化并不重視。通過長時間的走訪和調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)大部分院校對英語教育職業(yè)化的重視度不夠，以當(dāng)前的教學(xué)方式無法達(dá)到英語職業(yè)化要求。部分高職院校英語職業(yè)化的觀念相對比較落后，仍然停留在以前的教育觀念中，進(jìn)而造成學(xué)院在教學(xué)過程中沒有完整的規(guī)劃[2]。在英語教學(xué)中，英語教師按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)期末考試的要求進(jìn)行教學(xué)，并沒有真正地將英語作為一種交流工具，使英語職業(yè)化教學(xué)難以實施。

二、高職院校英語教學(xué)職業(yè)化的對策

高職院校英語教學(xué)職業(yè)化的目的主要是為了提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。高職院校為了培養(yǎng)社會發(fā)展需要的英語職業(yè)化人才，務(wù)必要加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，確定教學(xué)目的，可以從師資力量、完善教學(xué)設(shè)施以及轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重英語職業(yè)化教學(xué)

高職院校為了能夠進(jìn)一步推進(jìn)英語教學(xué)職業(yè)化，就要加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，改變以往的教學(xué)觀念。高職院校教師要首先改變觀念，提高自身的專業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語，讓其重視英語學(xué)科。高校院校做好宣傳工作，提高對英語職業(yè)化的認(rèn)識，引入新的英語教學(xué)模式，讓英語學(xué)習(xí)更加容易。

（二）提升英語教師的專業(yè)水平，完善師資隊伍

英語教師專業(yè)水平對英語教學(xué)職業(yè)化起著非常重要的作用，由于高職院校的師資隊伍無法與高校師資相比較，專業(yè)水平還有待提升。如何改變當(dāng)前的不利局面，首先要擴(kuò)大師資隊伍，聘請一些教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)水平高的教師，提升師資力量。其次，學(xué)校要定期對教師隊伍進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不定期地對教師進(jìn)行考試，促使高職英語教師不斷提高自身的專業(yè)水平。最后，學(xué)院要制定獎懲制度，對日常教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予獎勵，同時對表現(xiàn)較差、不求上進(jìn)的教師給予懲罰，希望通過該種手段提高教師的教學(xué)積極性。

（三）引入新的教學(xué)設(shè)備

高職院校為了提高英語職業(yè)化教學(xué)的質(zhì)量，可以引進(jìn)一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教師可以利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備將課本知識形象地展示出來，利用視頻或者圖片吸引學(xué)生目光，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

高職英語教學(xué)職業(yè)化勢在必行，符合當(dāng)前高職院校發(fā)展的要求，也是提升高職院校競爭力的一種手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的對策思考[J].內(nèi)江科技，2015（5）：152.

[2]趙若衡.提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的對策探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（3）：372.