中職學校英語信息化教學問題探究

[摘 要] 隨著教育信息化的發(fā)展、教學理念的深入，將信息技術整合到中職學校英語課程中已成為勢不可擋的趨勢。為優(yōu)化教學、提高中職生英語綜合素質，以適應現代社會人才培養(yǎng)需求，中職英語教師應不斷加強學習，合理地發(fā)揮信息技術在中職英語教學中的作用。

[關 鍵 詞] 中職英語；信息技術；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0104-01

中職生普遍存在英語基礎薄弱的現象，為改善這種狀況，在中等職業(yè)學校英語教學中，提倡將信息技術與英語課程教學有機整合起來，將信息技術作為一種工具，優(yōu)化課堂教學，使教學內容更加豐富、教學形式更加多樣，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生獲取、利用和整合信息資源的能力，使職業(yè)教育更加符合現代社會人才培養(yǎng)需求。筆者結合自身教學實踐經驗，談一談自己的感想。

一、中職英語教學現狀

（一）中職生缺乏英語學習主動性

絕大部分中職生英語基礎薄弱，學習積極性不高，對英語學習缺乏必要的興趣，認為英語在今后的工作中，沒有實際的用途，缺乏接受英語知識的主動性。從自身一線教學角度來看，教師單純完成了自身的教學任務，學生缺乏必要的配合，英語課堂教學極其缺乏活力。

（二）教師教學模式單一化

面對中職生學習能力低下、學習積極性不高的現狀，大部分教師單一地按照課本內容，“填鴨式”地灌輸教學內容。沒有做到師生雙向交流，更談不上提高學生的興趣和完成中職英語教學大綱的任務。大部分學生出于就業(yè)或其他某種目的，選擇就讀了職業(yè)學校，因此，無論是教師還是學生，都對英語的學習缺乏足夠的認識，認為英語可有可無，教師只在乎完成單純的課堂教學任務，沒有了解學生對知識的掌握和應用情況。教學模式基本上是傳統(tǒng)的國語式教學模式，很多學生口語表達能力、專業(yè)詞匯的掌握情況極差，根本滿足不了社會人才培養(yǎng)的需求。同時，單一的教學過程缺乏情感溝通，導致師生關系比較緊張。

（三）教材單一，實用性不強

目前，大多數中職學校使用的教材過于單一，比如，計算機、市場營銷、會計等不同的專業(yè)，都是統(tǒng)一使用同樣的中職英語教材。這種教材缺乏專業(yè)性，由此導致很多學生感覺教材沒有實用性，產生厭學、棄學的現象。同時，教材缺少針對性練習，或者學校和教師疏于布置學生練習，在長期的教學過程中，缺少必要的練習，或者很多學校根本沒有布置學生練習，導致廣大學員無法真正吃透教材和吸收、消化知識，教學任務難以得到很好的落實和貫徹。

另外，中職學校缺乏完善的考核制度。在所了解的諸多中職學校中，學校安排的英語課程，沒有嚴格的考核制度，期末考試不及格的學生，后期也沒有安排補考。導致學生在學習英語上缺乏應試壓力，從心理上對英語學習缺乏足夠重視。

二、信息技術在中職英語教學中的應用

將信息技術與中職英語教學相結合，把信息技術作為教學輔助手段，通過信息技術和電腦互聯網實現資源共享，進一步充實教學資源、豐富教學手段，讓教學過程更為現代化，使教學模式由枯燥單一變得更為形象、生動，從而激發(fā)中職生的學習英語的興趣，引導學生積極主動地學習和探究。讓課堂教學充滿活力，使學生的英語學習狀態(tài)由被迫學轉變?yōu)橹鲃訉W。

（一）設計簡單易操作的課件，增強學生學習英語的信心

絕大部分中職生英語基礎比較薄弱，若在英語教學中脫離學生的實際英語水平，勢必讓學生更加厭惡英語，提不起對英語學習的興趣，嚴重影響教學效果。這就要求教師在應用信息技術時候，根據課程內容和學生的英語水平設計適合學生的PPT課件，讓學生能夠看懂課件內容，緊跟教師思路，大大增強學生學習英語的信心。

（二）教學形式多樣化，提高學生學習英語的興趣

英語聽力教學可能是中職生最薄弱的環(huán)節(jié)，隨著信息化的發(fā)展，教師可根據課堂教學內容，充分發(fā)揮信息技術以及多媒體技術的作用。例如，在聽力課堂上，教師選取當下較受歡迎的《太空旅客》《諾亞方舟漂流記》等熱播電影，播放精彩片段。既避免了浪費課堂時間，又鍛煉了學生的英語聽說能力。通過創(chuàng)設情景對話，讓學生親身體驗，增加學生之間、學生與教師之間的互動，從而活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。

（三）運用圖形、視頻等信息化手段，提高學生記憶能力

在中職英語的學習中，學生經常因英語詞匯、語法知識的冗長難以記憶而感到束手無策。在設計教學時，教師可借助信息化技術巧妙運用圖像、視頻等輔助手段加強對英語知識的記憶，提高英語教學效率。比如，在記憶詞匯環(huán)節(jié)，可把詞匯內的字母用圖形加以形象化，方便學生記憶。學生通過直觀的圖像、視頻達到強化記憶的目的。

隨著教育信息化的發(fā)展、教學理念的深入，將信息技術整合到中職學校英語課程中已成為勢不可擋的趨勢。在實施過程中，要時刻遵循學生學習策略，通過提高學生自信心、學習興趣達到高效課堂目標。值得注意的是，要達到優(yōu)良的教學效果，不能一味地濫用教學技術，而是要充分發(fā)揮作為工具的信息技術在中職英語教學中的作用。

參考文獻：

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