中職模具專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課程基于行動導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)案例分析

[摘 要] 以配合學(xué)校開展教育教學(xué)改革為目的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)習(xí)知識在課前、內(nèi)化知識在課堂，以提高學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在以微課教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)上，用行動導(dǎo)向為引導(dǎo)，使學(xué)生有效地領(lǐng)會知識、掌握技能。同時也希望在一定程度上為學(xué)校的教學(xué)改革提供一些參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職微課；行動導(dǎo)向；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；效果

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0094-01

一、主題與背景

2009年1月《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號）中，明確要求深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，要求高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。我?；谥新毥逃虒W(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系中職教育課程改革的要求，在教學(xué)中積極探索教學(xué)改革的策略，提出運(yùn)用小組合作、行動導(dǎo)向的方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革。

二、情景描述

（一）第一次公開課（翻轉(zhuǎn)課堂形式：課內(nèi)翻、小組合作）

上課班級（14秋模具）

教學(xué)過程：

1.教師講解（復(fù)習(xí)課前學(xué)習(xí)知識、引入講解新課；約15分鐘）。

2.安全教育天天講——點(diǎn)名，學(xué)生分組入座、強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程。

3.提出任務(wù)、引入新課——展示本次課程任務(wù)圖紙，檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。

4.找出圖紙中螺紋表示符號、解釋圖紙中螺紋表示符號所代表的含義、寫出攻螺紋。

5.前孔徑的計算公式、計算出圖紙中攻螺紋前孔徑大小。

6.任務(wù)分解、學(xué)習(xí)——播放微課視頻。

7.了解攻螺紋的工具、工件裝夾注意事項、一攻螺紋的注意事項、二攻螺紋的注意事項、安全操作注意事項。

8.學(xué)生練習(xí)（學(xué)生分組一人操作、一人協(xié)助進(jìn)行攻螺紋操作；約15分鐘）。

9.開始攻螺紋時，應(yīng)把絲錐放正，用右手掌按住絞杠的中部沿絲錐中心線用力加壓，此時左手配合作順向旋進(jìn)，并保持絲錐中心線與孔中心重合，不能歪斜。當(dāng)切工件1～2圈時，用目測或角尺檢查和校正絲錐的位置。當(dāng)切削部分全部切入工件時，應(yīng)停止對絲錐施加壓力，只需要自然地旋轉(zhuǎn)絞杠靠絲錐上的螺紋自然旋進(jìn)。為了避免切屑過長咬住絲錐，攻螺紋時應(yīng)經(jīng)常將絲錐反方向轉(zhuǎn)動1/2圈左右，使切屑碎斷后容易排出。

10.絲錐退出時，應(yīng)先用絞杠帶動螺紋平穩(wěn)的反向轉(zhuǎn)動，注意防止絞杠帶動絲錐退出時產(chǎn)生搖擺和振動，破壞螺紋的粗糙度。

11.在攻螺紋的過程中，換用另一根絲錐時，應(yīng)小心沿著一攻的螺紋軌跡旋入，以免破壞一攻螺紋軌跡。

12.攻塑性材料的螺孔時，要加切削液，以減少切削阻力和提高螺孔的表面質(zhì)量，延長絲錐的使用壽命。一般用機(jī)油或濃度較大的乳化液，要求高的螺孔也可以用菜油或二硫化鉬等。

13.注意保持工作環(huán)境的清潔、工具擺放的整齊。

14.交流、評價、總結(jié)（約10分鐘）。

（二）第二次公開課（翻轉(zhuǎn)課堂形式：校內(nèi)翻、小組合作、行動導(dǎo)向）

上課班級（15春模具自愿報名共26人）

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括找出圖紙中螺紋表示符號、解釋圖紙中螺紋表示符號所代表的含義、寫出攻螺紋前孔徑的計算公式、計算出圖紙中攻螺紋前孔徑大小。攻螺紋方法步驟、了解攻螺紋的工具、工件裝夾注意事項、一攻螺紋的注意事項、二攻螺紋的注意事項、安全操作注意事項。

2.教師講解：復(fù)習(xí)課前學(xué)習(xí)知識、引入講解新課；約5分鐘。

3.安全教育天天講——點(diǎn)名，學(xué)生分組入座、強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程。

4.提出任務(wù)、引入新課——展示本次課程任務(wù)圖紙，檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)生練習(xí)（學(xué)生分組進(jìn)行攻螺紋操作；約10分鐘）

6.將攻螺紋項目設(shè)計成為行動任務(wù)單，學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)，一人負(fù)責(zé)攻螺紋操作、一人根據(jù)行動導(dǎo)向任務(wù)單提示和記錄操作過程，合作完成攻螺紋。

7.小結(jié)、交流、展示（約5分鐘）。

8.小組交流操作心得和體會、展示產(chǎn)品、教師小結(jié)幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

9.學(xué)生練習(xí)（小組成員角色互換進(jìn)行攻螺紋操作，約10分鐘）。

10.交流、評價、總結(jié)（約10分鐘）。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）案例概要

本案例是一堂老教材新教法的不同嘗試，在華南師范大學(xué)汪博士的指導(dǎo)下，筆者首先在設(shè)計上用不同于過去的講解式、問答式教學(xué)模式，先是將要講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課視頻在課中播放，通過精心設(shè)計的視頻吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，使教學(xué)效率有了一定的提高。第二次再上公開課的時候，將本課題的理論知識內(nèi)容以前置作業(yè)和微課視頻的形式放在課前讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使課堂上教師講授的時間大大縮短，增加了學(xué)生練習(xí)的時間，使教學(xué)效率更進(jìn)一步得到提高。

（二）本案例教學(xué)的注意事項

本堂課教學(xué)目標(biāo)：了解攻螺紋過程、攻螺紋的特點(diǎn)和在工種中的地位及作用；掌握攻螺紋前孔徑的計算；掌握攻螺紋的方法，通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)與學(xué)生的安全意識以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：攻螺紋前孔徑的計算、攻螺紋的方法。

難點(diǎn)：絲錐的結(jié)構(gòu)、保證螺紋的垂直度。

（三）教學(xué)建議

采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究與合作、教師組織與引導(dǎo)的方式進(jìn)行，以小組合作的形式完成技能訓(xùn)練，通過行動導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、教學(xué)反思、研究

興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，如何能夠在教學(xué)設(shè)計和微課制作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是今后教學(xué)改革的首要問題。如何在小組討論中讓每一位學(xué)生都積極行動起來，而不做旁觀者、旁聽者，也是今后教學(xué)改革中值得注意的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究：理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].清華大學(xué)出版社，2007.

[2]柳燕君.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式：職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)模式研究與實(shí)踐[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2014.