模具制造技術(shù)一體化教學模塊設計的探討

[摘 要] 在教育教學改革中，技術(shù)院校受到極大的重視，因為就現(xiàn)狀來看，技術(shù)院校是提供高素質(zhì)應用實踐性人才的主要基地，所以深化技術(shù)院校的改革十分重要。在目前的技術(shù)院校教學中，模具制造技術(shù)這門課程被廣泛應用，主要是因為此技術(shù)在社會生產(chǎn)的多個領域都有涉及。為了實現(xiàn)模具制造技術(shù)教學效果的進一步提升，進行教學改革意義顯著。而就目前的改革來看，一項重要的內(nèi)容是進行一體化教學模塊設計，該設計實現(xiàn)了模具制造技術(shù)教學的理論和實踐結(jié)合，更加突出了教學效果，所以，就模具制造技術(shù)一體化教學模塊設計進行詳細的分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 模具制造技術(shù)；一體化教學模塊；設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0093-01

模具制造技術(shù)作為一門涉及多專業(yè)的學科內(nèi)容，在目前的院校教學中受到了普遍重視。為了提升該學科的教學質(zhì)量，專業(yè)探討教學方法成為必備的內(nèi)容。在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)，一體化教學能夠有效地改變此學科的教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的結(jié)合，從而達到教學效果提升的目的，所以，在具體的教學中實踐教學一體化十分必要。從目前的情況來看，一體化教學要達到好的效果，需要事先進行科學的設計，所以，一體化教學模塊設計的重要性便體現(xiàn)了出來。為了實現(xiàn)模塊設計的科學性，從五個方面進行模塊設計分析。

一、課程理念的更新

在模具制造技術(shù)一體化模塊設計中，要達到設計的合理性，就要進行課程理念的更新。在傳統(tǒng)的教學理念下，模具制造技術(shù)教學是按照理論和實踐進行課程區(qū)分的，而這兩項內(nèi)容，占比比較高的是理論教學。在一體化模塊設計中，必須要打破這種相分離的課程模式，換言之就是要將理論教學和實踐教學進行融合，從而達到實踐中有理論，理論中有實踐的目的。簡言之，模具制造技術(shù)一體化模塊設計需要課程理念的一體化更新，也就是說要將一體化的模塊設計在一體化理念的支持下進行，這樣，理念和設計的契合度會高度統(tǒng)一，進而實現(xiàn)設計的有效性。

二、課程標準的設計

課程標準的設計是模具制造技術(shù)一體化模塊設計的另一項重要內(nèi)容，就標準設計而言，主要有兩個方面：（1）教學目標標準。在一體化教學中，模塊設計需要有明確的目標標準，這樣，細節(jié)性的設計工作才能在目的明確的情況下有效地開展。簡言之，在目標標準明確時，模塊設計的動力會明顯提高。（2）教學流程標準以及細節(jié)標準。教學是一個過程，而每一個過程又會分為不同的步驟進行，所以在一體化模塊設計中，要將理論和實踐納入到統(tǒng)一的范疇中進行流程規(guī)劃，這樣，教學的流程性會明顯強化，而在流程標準下進行的一體化細節(jié)設計，其效果也會得到保障。

三、課程教材的開發(fā)

課程教材的開發(fā)對模具制造技術(shù)一體化模塊設計而言也有重要的作用。過去的模具制造技術(shù)教學，理論和實踐是區(qū)分開的，所以教學也是不一樣的，這種情況對于教學一體化而言顯然不適用。所以老師在教學中，需要對教材進行調(diào)整。調(diào)整的方案主要有兩個：（1）尋找具有一體化內(nèi)容的教材作為學生教學的基本內(nèi)容，并以此為基礎展開一體化教學。（2）老師在綜合分析理論教材和實踐教材的基礎上進行二者的整合，從而整理出符合一體化教學實踐的教材，利用此教材，老師進行教學設計和教學實踐，學生也可以在教材的理解中實現(xiàn)對一體化內(nèi)容的把握。

四、做好教學場景的設計

做好教學場景的設計是模具制造技術(shù)一體化模塊設計的第四項重要內(nèi)容。在教學場景的設計中，老師要做的工作有兩項：（1）進行教學內(nèi)容的深化分析。理論教學和實踐教學的結(jié)合需要在相應的氛圍中進行，這樣，教學活動的開展可以更加有利。老師要充分分析每一堂課的教學內(nèi)容，然后在教學內(nèi)容的基礎上進行場景的設計，這樣，學生在學習的時候會有身臨其境的感覺。（2）老師需要對學生進行針對性的引導。在教學場景當中，學生不會迅速進入氛圍中，所以老師需要從一些特殊的點入手進行引導，這樣，學生可以更好地融入設計的場景中，進而感受場景的魅力。簡言之，在模具制造技術(shù)一體化模塊設計中，場景設計是實現(xiàn)一體化的重要媒介。

五、評價體系設計

評價體系的設計在模具制造技術(shù)一體化模塊設計當中也是一項重要的內(nèi)容，此內(nèi)容的設計主要包括兩方面：（1）對一體化的氛圍和師生狀態(tài)進行評價。一體化模式無論是對老師還是學生都充滿新意，所以要掌握這種教學模式的效果，需要對師生在教學中的狀態(tài)進行把握，這也是將師生狀態(tài)列為評價內(nèi)容的重要原因。（2）對具體的教學效果進行評價。綜合而言，通過師生狀態(tài)和教學效果可以科學地評價模具制造技術(shù)一體化模塊的應用價值，這樣就可以衡量其設計的合理性。

模具制造技術(shù)是目前技術(shù)教學中的一門重要課程，積極地掌握該課程的特點，并針對其特點進行教學改革意義重大。一體化教學對此門課程教學效果的提升而言有重要的作用，所以分析一體化模塊設計工作的現(xiàn)實價值十分顯著。

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