微型學(xué)習(xí)在成人教育中的應(yīng)用分析

[摘 要] 隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備等在教育領(lǐng)域和人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式即微型學(xué)習(xí)。首先對微型學(xué)習(xí)進(jìn)行介紹，并對成人教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而指出微型學(xué)習(xí)在成人教育應(yīng)用過程中的相關(guān)對策，這有利于提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 微型學(xué)習(xí)；成人教育；對策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0087-01

一、微型學(xué)習(xí)概論

微型學(xué)習(xí)的重點(diǎn)突出在“微”字上，也就是表明學(xué)習(xí)內(nèi)容必須短小精悍，并且利用通信手段可以實(shí)現(xiàn)雙向的交流與學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式。微型學(xué)習(xí)也屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種，是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新。微型學(xué)習(xí)主要由兩部分組成，分別是學(xué)習(xí)內(nèi)容和承載媒體。微型學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在不斷變化中通過優(yōu)化重組達(dá)到比較高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而給學(xué)習(xí)者傳遞更具學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容信息。而負(fù)責(zé)將這種信息傳播的承載媒體，則通過可移動(dòng)的媒體設(shè)備最終將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給每個(gè)有需要的學(xué)習(xí)者。微型學(xué)習(xí)徹底改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，打破了學(xué)習(xí)的局限性，無論何時(shí)何地具備必要的設(shè)備就能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地開放性的學(xué)習(xí)，不但給學(xué)習(xí)者帶來了方便，也為全民學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。微型學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同，它更注重片段知識(shí)在傳遞過程中的不斷積累，通過不間斷的微型學(xué)習(xí)從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、我國成人教育的特點(diǎn)

我國成人教育的特點(diǎn)是由成人教育的對象所決定的，根據(jù)成年人的自身實(shí)際情況，制訂教學(xué)方針與教案設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)成人進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育制度。成人教育是學(xué)院式正規(guī)教育的一種補(bǔ)充，是我國教育發(fā)展過程中非常重要的環(huán)節(jié)。成人教育根據(jù)成人的發(fā)展需求將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、在職教育與職前教育等多種功能集于一體，而且實(shí)現(xiàn)了不同層次學(xué)習(xí)者都能夠在成人教育中獲得自己最為需要的教育部分的目的。成人教育的學(xué)習(xí)者與普通高等院校的學(xué)生不同，帶有非常鮮明的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。成人教育的對象大多都是已經(jīng)步入社會(huì)工作，出于需要對自身進(jìn)行再學(xué)習(xí)，從而更適應(yīng)工作的開展要求，學(xué)習(xí)的方向以及目的性非常強(qiáng)。因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的主觀能動(dòng)性，所以，排除學(xué)習(xí)苦難與干擾的能力非常強(qiáng)，具有很強(qiáng)的自制能力以及獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)熱情。還有就是成人教育的學(xué)生沒有大量集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，只能利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)背景的關(guān)系，他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注點(diǎn)與普通高等院校學(xué)生完全不一樣。正是由于成人教育學(xué)生這些獨(dú)有的特點(diǎn)，在進(jìn)行成人教育課程設(shè)置時(shí)必須注意課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，也就是注重理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，而不是選擇學(xué)術(shù)型課程進(jìn)行教學(xué)，這就是成人教育與普通高等院校在教學(xué)上的根本區(qū)別。

三、微型學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育的對策

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

微型學(xué)習(xí)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的微型化，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成重要知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等微型模塊，每個(gè)不同的模塊對應(yīng)與之相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)難點(diǎn)，將課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微型化課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分別掌握并且各個(gè)攻破，由點(diǎn)到面地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加容易被學(xué)生所接受和理解。微型學(xué)習(xí)對課程內(nèi)容的劃分越來越精細(xì)，這非常符合成人教育對象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)時(shí)間比較分散。

學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)重視微型化的同時(shí)，還必須注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡潔性與趣味性。如果過于注重內(nèi)容設(shè)計(jì)的短小，忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡潔和趣味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很快對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了學(xué)習(xí)的熱情，甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，必須特別注意內(nèi)容的簡潔與趣味的特點(diǎn)。通過短小的信息模塊將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用短小精悍的表現(xiàn)方式表達(dá)清楚，避免內(nèi)容的冗長和重復(fù)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)過程并且完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。要想讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡潔與趣味并存，就必須注意兩點(diǎn)：（1）在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以輕快、幽默的方式呈現(xiàn)出來，例如，以游戲的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種游戲娛樂的學(xué)習(xí)方式更加有利于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。只有明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和娛樂化的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能保持學(xué)生集中注意力的時(shí)間，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）學(xué)習(xí)資源的多樣化

成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了成人教育過程中學(xué)習(xí)資源的多樣化。成人教育的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，所以成人學(xué)生更加希望能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成更多知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)成人教育的這個(gè)特點(diǎn)，在進(jìn)行微型學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇時(shí)，就必須在盡可能多的參考資源中進(jìn)行選擇，以滿足學(xué)生多元化的需求以及多樣化的學(xué)習(xí)需要。多樣化的教育資源是成人教育能達(dá)到成人個(gè)性化學(xué)習(xí)的根本保障，這也是由成人教育的學(xué)生群體具有不同的年齡、不同的教育背景等多元化的特點(diǎn)決定的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使人們越來越習(xí)慣于根據(jù)自身的需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的海量資源，在微型學(xué)習(xí)中正是由于存在這么豐富的教育資源，才能將微型課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)最終應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)而有效提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文華.成人高等教育的問題與實(shí)踐策略[J].中國成人教育，2009（16）.

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