探析化工教學中仿真技術(shù)的應用

[摘 要] 仿真技術(shù)作為一門多學科的綜合性技術(shù)，其能夠運用系統(tǒng)模式對實際或者設想中的系統(tǒng)進行動態(tài)試驗，并具備形象性、生動性以及交互性等諸多特征。而在化工教學的過程中合理應用仿真技術(shù)，不僅能將實踐與理論進行有機結(jié)合，還能進一步提升化工教學的教學質(zhì)量，并使學生的化工基礎理論知識、實際操作能力以及化工工程思維能力得到全面的提升。就化工教學過程中仿真技術(shù)的應用狀況進行了分析、研究。

[關(guān) 鍵 詞] 化工教學；仿真技術(shù)；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0082-01

在進行傳統(tǒng)化工教學的過程中，經(jīng)常難以有效解決大量的工程實踐問題，也無法幫助學生建立起良好的工程意識。而通過仿真技術(shù)的合理應用，則能讓整個化工教學環(huán)節(jié)變得更加生動，并可以將原本一些復雜的知識更為直觀地展現(xiàn)給學生，同時，借此取得良好的教學成果，從而促進化工專業(yè)學生素質(zhì)的全面提升。

一、仿真技術(shù)簡析

仿真技術(shù)作為一門多學科的綜合性技術(shù)，其將控制論、系統(tǒng)論以及信息技術(shù)作為基礎，并能夠在將計算機技術(shù)以及專用設備作為工具的情況下，對一些實際或者設想的系統(tǒng)進行動態(tài)試驗。而在化工教學的過程中借助仿真技術(shù)，需要進行虛擬仿真化學實驗室的構(gòu)建，并運用三維立體模擬來取代傳統(tǒng)的實驗室，從而進行相應的實驗教學。借助仿真技術(shù)可以進行無限制、多樣性的重復操作，并具備無污染與無浪費的效果。此外，通過仿真技術(shù)還能進行交互操作訓練，并讓參與者與系統(tǒng)進行互動，這樣不僅僅能有效提升參與者的動手能力，還可以使其對所展示物體以及場景的運行機理有較為清晰的了解。仿真技術(shù)具備形象性、生動性以及交互性等諸多特征，因此，在化工課程的實際教學過程中運用該技術(shù)，也能夠進一步提升整個化工教學的質(zhì)量，并使學生綜合素質(zhì)得到有效提升。

在化工教學過程中借助仿真技術(shù)，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)化工理論與化工實踐的統(tǒng)一，并進一步提升整個教學質(zhì)量，另一方面還能夠幫助學生節(jié)省大量的實習經(jīng)費，讓學生在日常的教學過程中就能進行化工理論知識以及實踐操作技能的學習，有效避免了每個假期需要進行實習操作的經(jīng)費。此外，借助仿真技術(shù)的合理應用，還能夠有效克服學生在實際操作過程中所存在的膽怯心理，并使學生能夠積極進行化工專業(yè)相關(guān)理論知識以及操作技能的學習，從而在短時間內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀的化工行業(yè)專業(yè)型人才。

二、仿真技術(shù)在化工教學過程中的實際應用

（一）化工仿真技術(shù)在儀器分析教學中的應用

儀器分析作為化工教學中的一個重要組成部分，也是化工專業(yè)所必修的一門專業(yè)基礎課程。在進行儀器分析課程的教學過程中，將成分的分析作為基礎內(nèi)容，并要求學生能夠熟練掌握各種儀器分析方法的基本原理，能夠?qū)υ搩x器的重要組成部分以及操作條件有較為清晰的了解。在傳統(tǒng)的儀器分析教學過程中多是靠教師的講解以及課件的演示等進行教學的，導致學生難以在有效的課堂時間內(nèi)對儀器分析理論以及儀器操作方式進行有效的學習。而通過化學仿真技術(shù)的應用，則能夠借助儀器分析仿真系統(tǒng)讓學生在有效的時間內(nèi)充分了解相關(guān)儀器的構(gòu)造以及操作流程，并促使學生的儀器分析能力與操作能力得到進一步的提升。

（二）化學仿真技術(shù)在化學工藝教學中的應用

化學工藝作為研究化工原料加工成化工產(chǎn)品的一些化學生產(chǎn)過程，其內(nèi)容包含了生產(chǎn)方法、原理、流程以及設備等多個環(huán)節(jié)，并且與化學工業(yè)的發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。作為化學工程以及工藝專業(yè)所必修的一門核心教程，化學工藝的教學目的在于幫助學生對各種工藝基礎知識有清晰的了解，并對學生的工程意識以及理論聯(lián)系實際能力進行有效的培養(yǎng)，從而為學生后續(xù)的開發(fā)與設計奠定良好的化學工藝基礎。而在化學工藝課程的教學過程中合理應用仿真技術(shù)，也能夠促使學生在DCS畫面上進行各種工藝流程的獨立操作，并使學生自身的獨立自主性得到充分的發(fā)揮。此外，還能夠有效提升學生的學習積極性，并促使化工課程的教學質(zhì)量以及教學效率都得到較大幅度的提升。

綜上所述，仿真技術(shù)能直接運用系統(tǒng)模型對一些實際或設想的系統(tǒng)進行實驗，并具備形象性、生動性以及交互性等諸多特征。而在化工教學的過程中合理應用仿真系統(tǒng)，能夠在課堂教學過程中將理論與實踐進行充分的結(jié)合，并有效提升整個化工教學的教學質(zhì)量以及教學效率，從而全面提升學生自身的化工基礎知識、化工工程思維能力以及實際操作能力，因此，仿真技術(shù)在化工教學中的應用有著良好的促進作用。

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