中職美術(shù)課堂信息技術(shù)手段的運用研究

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也獲得了迅速的發(fā)展并滲透到當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域中，中職美術(shù)教學(xué)也是其中之一。將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)手段有效結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；美術(shù)課堂；信息技術(shù)；運用研究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0074-01

在中職美術(shù)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)手段，不僅能夠提升學(xué)生的動手能力和審美能力，還能增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)動機，這對學(xué)生自身的全面發(fā)展以及中職學(xué)校美術(shù)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有深遠的意義。

一、在中職美術(shù)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段的重要意義

（一）提高學(xué)生的動手能力和審美能力

老師可以將一些美術(shù)紋樣很方便地給學(xué)生展現(xiàn)出來，而且還能指導(dǎo)學(xué)生對這些不同的紋樣進行分析和比較，發(fā)現(xiàn)各個紋樣的不同特點。除此之外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種繪圖軟件也都應(yīng)運而生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的繪圖軟件進行繪畫，動手能力得到有效的培養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機

興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)美術(shù)知識。而信息技術(shù)能夠很好地做到這一點，信息技術(shù)可以集電、光、聲于一體，增強藝術(shù)的感染力，豐富學(xué)生的各個感官體驗，從而啟迪學(xué)生的思維，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的目的。

（三）增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，繪畫的形式也越來越豐富，除了手工繪畫，還有計算機繪畫。與手工繪畫不同，計算機繪畫主要是繪畫者利用不同的繪畫軟件將自己的構(gòu)思畫出來，而且很多繪畫軟件還會提供一些模板、案例等供繪畫者參考，這在一定程度上可以給繪畫者提供繪畫靈感，而且計算機繪畫操作非常方便，很多時候只需要簡單地操作一下計算機繪畫就可以將繪畫者的構(gòu)思詳細(xì)地展現(xiàn)出來，這對學(xué)生思維的開闊和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

二、中職美術(shù)課堂信息技術(shù)手段的運用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

信息技術(shù)具有便捷性、快速性、虛擬性的特點，可以集視頻、動畫、聲音于一體，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要途徑。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，還能開闊學(xué)生的思維，提高其思維的敏捷性。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能讓學(xué)生積極主動參與到美術(shù)課堂教學(xué)之中。美術(shù)老師要認(rèn)識到這一點，抓住學(xué)生愛美、好奇的心理，從網(wǎng)絡(luò)下載并且剪輯引人入勝的畫面導(dǎo)入視頻，使用新穎的導(dǎo)語將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實、學(xué)得愉快。學(xué)生通過視頻中的展示和介紹，能夠更好地進入學(xué)習(xí)中。尤其在美術(shù)鑒賞課中，美術(shù)老師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官體驗，從而提高學(xué)生的審美能力。比如，對外國雕塑進行鑒賞的時候，美術(shù)老師可以利用電子白板，通過視頻以及圖片的形式等給學(xué)生全方位展示一些外國雕塑作品，通過應(yīng)用信息技術(shù)可以提升教學(xué)的張力，如米開朗琪羅的《米羅斯的維納斯》《大衛(wèi)》以及米隆的《擲鐵餅者》和羅丹的《思考者》，通過全方位的展示讓學(xué)生進行示范和扮演，增強對雕塑作品的感悟能力，感受作品的內(nèi)涵與意義，從而提高學(xué)生的審美能力。

（二）開展多元化教學(xué)，落實因材施教的教學(xué)目標(biāo)

因材施教是素質(zhì)教育一再強調(diào)的要求，美術(shù)老師可以利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)，以學(xué)生為主體，以合作或自主探索的方式進行富有個性化、主動和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。譬如，利用信息技術(shù)開展微課教學(xué)。首先，美術(shù)老師將教學(xué)重難點制作成微視頻，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生圍繞視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)做好課前預(yù)習(xí)工作，掌握繪畫的技能和表現(xiàn)方式等，在課前進行自主創(chuàng)作。通過應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以更好地預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并且可以通過微視頻解決自己的學(xué)習(xí)疑惑，有利于課堂教學(xué)的開展。在課堂教學(xué)過程中，美術(shù)老師再根據(jù)學(xué)生的課前繪畫情況進行針對性地點撥和指導(dǎo)，這不僅可以提高美術(shù)教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)，擴充教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)活動順利開展的前提和基礎(chǔ)，美術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)科，具有很強的專業(yè)性，要想培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和美術(shù)欣賞能力并非是一朝一夕的，需要經(jīng)過很長一段時間。通過應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生和老師可以從網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得豐富的教學(xué)資源，以此來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以定期為學(xué)生推送與美術(shù)相關(guān)的文章和圖片等，讓學(xué)生在業(yè)余的時間里也能學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在這個過程中，美術(shù)老師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞很多美術(shù)作品，只有這樣才能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知能力。而信息技術(shù)在這方面則具有非常強的優(yōu)勢，美術(shù)老師可以利用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課本以外的美術(shù)資源，從而優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)體系，這對美術(shù)教學(xué)效果的提升具有十分重要的促進作用。

綜上所述，在中職美術(shù)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段，不僅可以提高學(xué)生的動手能力和審美能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。中職美術(shù)老師要對此加以重視，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展多元化教學(xué)并不斷擴充教學(xué)資源，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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