論微課視角下的中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職英語的教學(xué)形式和教學(xué)工具也逐漸發(fā)生了變化，微課是信息時(shí)代下一種新型的教學(xué)方式。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能提高課堂教學(xué)效率。通過對微課在中職英語教學(xué)中的重要意義進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就微課視角下的中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)展開論述。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職；英語；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0072-01

微課教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，這種新型的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，同時(shí)還能轉(zhuǎn)換學(xué)生在課堂上的地位，使其由知識(shí)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。這對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用策略談一談自己的看法。

一、微課在中職英語教學(xué)中的重要意義

（一）提高英語老師的教學(xué)能力

微課是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著較大的區(qū)別，英語老師要想充分利用好這種新型的教學(xué)模式，必須要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)還要注重開發(fā)微課資源。在這個(gè)過程中，英語老師的教學(xué)能力在不斷提升，思想觀念也越來越先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也隨之得到有效的夯實(shí)和提升。

（二）落實(shí)因材施教的教學(xué)目標(biāo)

因材施教的教學(xué)目標(biāo)是素質(zhì)教育一再強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，但是由于各種各樣的因素一直得不到有效的落實(shí)。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的靈活性，在這方面可以發(fā)揮重要的作用。英語老師可以在課前制作好相關(guān)的視頻，學(xué)生在課下自行下載學(xué)習(xí)，然后將自己的不懂的問題記錄下來，在課堂上向老師提問，老師再給予針對性的指導(dǎo)，這樣既能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又讓教學(xué)內(nèi)容具有目的性和針對性。這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，有效落實(shí)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。

二、微課視角下中職英語教學(xué)的具體策略

（一）精心設(shè)計(jì)微課視頻，明確英語學(xué)習(xí)任務(wù)

微視頻是微課教學(xué)中的核心內(nèi)容，微課教學(xué)主要是圍繞微視頻展開。英語老師對此加以重視并設(shè)計(jì)微視頻，為微課教學(xué)的順利、高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，英語老師要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，將教學(xué)中的重難點(diǎn)提取出來，圍繞重難點(diǎn)知識(shí)制作微視頻。其次，微視頻的制作要遵循適時(shí)、適量的原則，時(shí)間既不能太短，也不能太長，要做到短而精悍，一般以5～10分鐘左右為宜，而且要突出重點(diǎn)內(nèi)容，做到一分鐘都不浪費(fèi)。同時(shí)，一個(gè)微視頻盡量講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果“超重”的話就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生難以消化，效果反而會(huì)適得其反。最后，英語老師在視頻的結(jié)尾處要給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考，反復(fù)觀看視頻，這樣不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的方向，讓學(xué)生少走彎路，還能有效提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率。

在設(shè)計(jì)過程中，需要關(guān)注開發(fā)階段，開發(fā)階段一般包括文本編制、腳本設(shè)計(jì)和課件制作。在制作課件的過程中，需要確保動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂和字體清晰，可以使用速寫、漫畫以及動(dòng)畫的方式來呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。在編制文本的過程中，需要遵循當(dāng)前教學(xué)大綱的要求，并且應(yīng)用符合英語教學(xué)的方法和策略，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)介紹圖書館的內(nèi)容時(shí)，可以首先創(chuàng)設(shè)Stella問路的情境，Stella第一次來北京，問路人圖書館的位置，而后提問國家圖書館的歷史，進(jìn)而引出本節(jié)課的內(nèi)容。在后續(xù)的實(shí)施中，老師可以使用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用微課自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享微課資源。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生答疑解惑

微課是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式，英語老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要注重突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主人翁意識(shí)。首先，英語老師要根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)模式，如果學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)任務(wù)較難，英語老師可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生相互進(jìn)行探討，在這個(gè)過程中，老師也要積極參與到每個(gè)小組的討論中，對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)?？偠灾⒄Z老師要結(jié)合實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中，確保人人都能學(xué)有所獲。

（三）建立完善的評價(jià)體系，提高學(xué)生認(rèn)知能力

教學(xué)評價(jià)是微課教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，英語老師要對此加以重視。在實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，要看學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，但是并不能以此為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除了任務(wù)的完成情況，英語老師還要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，綜合這些因素之后再實(shí)施綜合性評價(jià)。除此之外，英語老師還要讓學(xué)生也積極參與到教學(xué)評價(jià)中，利用自評和互評的方式豐富評價(jià)主體，從而提高評價(jià)的合理性。讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況有全面、詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，知道自己的不足之處并對癥下藥，進(jìn)而采取有效的措施加以改善。

綜上所述，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生事物，微課具有信息技術(shù)具備的諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢，將其應(yīng)用到中職英語教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。英語老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并對這種新型的教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，將其作用和價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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