淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

[摘 要] 首先概述了游戲教學法的內(nèi)涵和特點，然后介紹了游戲教學法在幼兒教育中的應用，最后指出相關注意事項，以供參考。

[關 鍵 詞] 幼兒教育；游戲教學法；應用；注意事項

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0052-01

幼兒教育是義務教育的基礎，生活水平的提升也改變了人們的思想觀念，人們越來越重視幼兒教育?？紤]幼兒活潑好動的天性，實施游戲教學法不僅能提高他們的學習興趣，而且可以鍛煉動手動腦能力，促進身心全面發(fā)展。

一、游戲教學法概述

在幼兒教育中，傳統(tǒng)的教學方法相對死板，與幼兒好動貪玩、充滿好奇心的特點相背，因此容易使幼兒產(chǎn)生反感、抵觸的情緒，不利于教學活動的開展。游戲教學法則是在教學期間開展游戲活動，為幼兒創(chuàng)建一個輕松愉快的學習環(huán)境，通過提高積極性和主動性，保證教學活動的順利進行。一方面，克服了傳統(tǒng)教學模式的弊端，能夠提高幼兒的學習興趣；另一方面，游戲期間能鍛煉幼兒的思維能力，促進生長發(fā)育[1]。分析游戲教學法的特點，一是趣味性，要求教師合理設計游戲內(nèi)容、故事情節(jié)，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；二是娛樂性，能夠減輕幼兒的學習壓力，促使其身心處于放松的狀態(tài)。

二、游戲教學法在幼兒教育中的應用

（一）激發(fā)學習興趣

游戲教學法的應用，要求教師從幼兒的身心特點出發(fā)，尤其是把握幼兒好奇心強的特點。選擇游戲類型或者設計游戲內(nèi)容時，就要突出新奇性，能夠吸引幼兒的注意力。在音樂教學中，教師可以引導幼兒跟隨音樂旋律打節(jié)拍，例如，幸福拍手歌，教師和幼兒一起拍手、跺腳。對幼兒來說，肢體有規(guī)律性的活動比較新奇，不僅能處于輕松的氛圍中，而且可以提高音樂教學效果。

（二）創(chuàng)建游戲環(huán)境

創(chuàng)建輕松活潑的游戲教學環(huán)境，才能激發(fā)幼兒的興趣，以便幼兒盡快融入游戲中。以鍛煉幼兒彈跳力的活動為例，為了保證教學活動的進行，可以設計成參觀動物園的主題。首先通過語言介紹，讓幼兒進入動物的世界，確定要模擬的動物，然后在背景音樂下，幼兒開始熱身運動，從彈跳力的鍛煉項目和目標出發(fā)，設計三個游戲環(huán)節(jié)，分別是小青蛙找媽媽、鴨子散步和大象走路。通過這些游戲，讓幼兒領會到彈跳的動作要領，知道不同動物的彈跳動作也不同。如此教學，不僅能達到教學目標，而且在學習期間也獲得了快樂。

（三）提高智力水平

實踐證實，游戲教學法的應用有利于培養(yǎng)幼兒的認知能力、記憶能力、理解能力、語言表達能力等，最終提高智力水平[2]。在語文教學中，可以開展詞語接龍游戲，并且規(guī)定接龍時間為5秒，超過5秒視為游戲失敗，幼兒必須接受相應的懲罰，在班級內(nèi)進行才藝表演。為了獲得成功，幼兒會專注于別人說的詞語，在這個過程中就鍛煉了記憶能力、理解能力；然后幼兒從知識庫中尋找合適的詞語，就能鍛煉認知能力、語言表達能力。如果有幼兒說出的詞語比較陌生，在課余時間會詢問教師或家長，以積累詞匯量，無形中提高了學習的主動性，有利于智力水平的培養(yǎng)和提升。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的重要推動力，幼兒教育中采用游戲教學法，能夠使幼兒感受到創(chuàng)新帶來的樂趣，繼而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。以搭積木游戲為例，要求最終搭建出一座房子，幼兒會首先設計房子的外觀，然后構(gòu)思從哪一個部分開始下手搭建，最后對成品進行優(yōu)化和改進。最終搭建而成的房子，可能是平房，也可能是城堡。雖然搭積木比較簡單，但是在搭建過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。游戲期間，教師應該和幼兒交流互動，及時解決出現(xiàn)的問題和困難，發(fā)揮出引路人的作用，避免幼兒出現(xiàn)負面情緒，保證游戲教學順利進行。

三、游戲教學法的應用注意事項

（一）合理選擇游戲形式

第一，游戲形式應該結(jié)合幼兒的興趣特點。俗話說，興趣是最好的老師，從幼兒的興趣點入手，才能真正發(fā)揮出游戲的作用，并獲得積極的教學效果[3]。第二，游戲形式應該結(jié)合教育內(nèi)容。游戲種類繁多，但并不是所有游戲都具有教學需要。游戲形式的選擇，應該考慮教學需求和幼兒需求，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，又能滿足幼兒的實際需要。第三，游戲應該具有指導意義。游戲的指導意義，是指能夠鍛煉幼兒的心智、培養(yǎng)動手動腦的能力，而不是單純地消耗體力。

（二）游戲和教學相結(jié)合

首先要明確教學目標。游戲活動不能盲目進行，而是從教學目標入手，突出教學的合理性，放到有的放矢，提高教學質(zhì)量。其次要豐富教學內(nèi)容。簡單來說，就是在游戲過程中，融合教學知識內(nèi)容，從而豐富游戲內(nèi)涵，幼兒能在學中玩、在玩中學。最后要滿足教學要求。也就是說，游戲教學應該在課標范圍以內(nèi)，不能出現(xiàn)超綱、超限的現(xiàn)象。

（三）游戲以幼兒為基礎

游戲教學以幼兒為基礎，才能提高游戲的針對性。為了做到這一點，一方面教學設計應該從幼兒的角度出發(fā)，將幼兒作為游戲主體，教師只是監(jiān)督人和指引者[4]。另一方面，游戲教學應該具有代表性，保證教學措施的個性化，例如，數(shù)學課程中突出數(shù)字元素，語文課程中突出文字元素，英語課程中突出字母元素等，將這些元素合理設計到游戲中。除此之外，游戲設計還要考慮幼兒的身心發(fā)育特點，一般可以分為大班和小班，根據(jù)不同班組設計相應的游戲，滿足不同班級幼兒的身心發(fā)育要求。

綜上所述，游戲教學法作為一種新型的教學模式，在幼兒教育中具有重要意義，在提高教學質(zhì)量的同時，促進幼兒的全面發(fā)展。文中分析可知，開展游戲教學時，應該合理選擇游戲形式，使其和教學內(nèi)容相結(jié)合，并以幼兒為基礎，只有這樣才能提高教學效果、實現(xiàn)預期教學目標。

參考文獻：

[1]烏仁.把游戲還給孩子：淺論游戲教學在幼兒教育中的重要性[J].新課程（小學），2015（11）：425.

[2]張海宵.游戲教學在幼兒教育中的應用探討[J].新課程（上旬），2014（10）：17.

[3]張嚴.回歸游戲教學：對幼兒教育“小學化”的思考[J].河南農(nóng)業(yè)，2014（20）：42-43，45.

[4]楊虹.幼兒教育中游戲教學的價值探究[J].速讀（下旬），2016（9）：118.