工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與對策探討

[摘 要] 工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而當(dāng)前我國各大高校的工程管理專業(yè)中普遍存在實(shí)踐教學(xué)不足、實(shí)踐教學(xué)效率低的問題。通過分析當(dāng)前高校工程管理專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了改善實(shí)踐教學(xué)的具體措施，希望能夠?yàn)閺V大高校教育工作者提供借鑒和參考。

[關(guān) 鍵 詞] 工程管理；教學(xué)；實(shí)踐；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0049-01

工程管理是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中最常見的一種管理專業(yè)，也是近年來一直都比較熱門的一門專業(yè)，就業(yè)前景廣闊[1]。所以很多學(xué)生都選擇將工程管理專業(yè)作為自己在大學(xué)中的主修方向。但是，隨著近些年就業(yè)市場競爭的激烈，企業(yè)和社會(huì)對工程管理專業(yè)人才的要求越來越高。而大部分學(xué)校由于更加偏重對學(xué)生理論知識的教授，忽視了對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致工程管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率低下的問題。要想改變這一窘境，就必須要改革高校的教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中來，推動(dòng)工程管理專業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、當(dāng)前高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

當(dāng)前我國開設(shè)了工程管理專業(yè)的高校，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)大多數(shù)是將該專業(yè)設(shè)置在工科學(xué)院內(nèi)，也有一小部分將其設(shè)置到管理科類中[2]。其中，將其設(shè)置為工科學(xué)院的院校，其課程設(shè)置偏向于技術(shù)類課程，而缺乏對經(jīng)管類課程的設(shè)置，實(shí)踐課程更是少之又少；設(shè)置到管理類的高校課程則更加偏向于管理方面，而又忽視了技術(shù)類課程的教學(xué)。這種課程設(shè)置方式缺乏合理性，造成了文理工科課程之間的交互性較差，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生綜合實(shí)力不強(qiáng)，不能夠很好地滿足社會(huì)人才需求。

例如，許多學(xué)校專業(yè)課的課程安排不合理，有一些課程花費(fèi)了大量的時(shí)間去教學(xué)，而有些課程如工程造價(jià)、合同管理等則安排較少的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教師只能將基本的理論知識進(jìn)行講解，沒有充足的時(shí)間對內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，更沒有時(shí)間對課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬，學(xué)生的動(dòng)手能力也就一直得不到提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過少

我國大多數(shù)高校的工程管理專業(yè)的實(shí)踐課程都是安排在大四學(xué)生即將畢業(yè)的這一年來進(jìn)行，且形式較簡單，完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)即可。學(xué)生在這個(gè)過程中容易鉆空子，采取應(yīng)付的態(tài)度，導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)沒有太大的價(jià)值，而畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也就成為一種可有可無的形式。

（三）實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不符

工程管理課程內(nèi)容的設(shè)置老舊，跟不上時(shí)代發(fā)展變化的潮流和步伐[3]。工程管理專業(yè)的內(nèi)容是會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展變化不斷更新改革的，而我國的高校在教學(xué)過程中總是沿用以往的那一套教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，造成了知識與時(shí)代的脫節(jié)。

例如，工程概預(yù)算這一部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解和掌握工程概預(yù)算的編制方法，雖然編制方法的原理是不變的，但是隨著信息化的發(fā)展，如今的工程概預(yù)算已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子化，即通過計(jì)算機(jī)等技術(shù)來進(jìn)行計(jì)算。而大多數(shù)學(xué)校的教材還是講解如何人工進(jìn)行計(jì)算的方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。

二、提高我國高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）推動(dòng)文理工科課程融合，科學(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容

不管是設(shè)置在什么門類里面的工程管理專業(yè)，其課程設(shè)置都應(yīng)該既有技術(shù)類課程，又有管理類課程，要做到各種課程設(shè)置的合理性，在兼顧中突出重點(diǎn)，而不能有所偏倚，確保學(xué)生能學(xué)到全面完整的專業(yè)內(nèi)容。

（二）構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

將培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的目標(biāo)放入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在平時(shí)課程結(jié)束后多多開展模擬訓(xùn)練，將實(shí)踐課程融入平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生及時(shí)對知識進(jìn)行掌握，而不應(yīng)該只是進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)這一次實(shí)踐。在逐步的實(shí)踐中，形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，解決學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的問題。

（三）定期組織學(xué)生開展實(shí)踐交流總結(jié)會(huì)議

在每一次具體實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)召集學(xué)生開展實(shí)踐交流總結(jié)會(huì)議或者是生產(chǎn)實(shí)踐答疑會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。讓學(xué)生在實(shí)踐答疑中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的知識儲(chǔ)備，為將來畢業(yè)后進(jìn)入職場奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述可知，工程管理專業(yè)是一門涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識，又涉及土木工程技術(shù)等方面知識的綜合性學(xué)科，相應(yīng)地對工程管理專業(yè)的教學(xué)也就提出了更高的要求。針對目前工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，有針對性地進(jìn)行改善，切實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過改善教學(xué)方法，開設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)課程等方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高高校的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程管理專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志英.我國高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題與對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（5）：147-148.

[2]康香萍.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（34）：274-275.

[3]張海玲.淺談土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].價(jià)值工程，2014（1）：261-262.