藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中的實踐探討

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和教育的進步，我國中職教育遇到了良好的發(fā)展機遇，獲得了巨大的發(fā)展。在中職教育中，法律基礎(chǔ)教學是中職基礎(chǔ)教學的重要組成部分，對中職教育的全面可持續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用和意義。因此，要采用有效的教學方式，提高中職法律基礎(chǔ)教學的質(zhì)量。探討了藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中的實踐，以期為我國中職法律基礎(chǔ)教學提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)形式；中職教學；法律基礎(chǔ)教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0042-01

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的不斷深化，人們的思想日益得到了解放，各種藝術(shù)文化也擺脫了各種不合理的束縛，在社會生活的各個領(lǐng)域得到了日益廣泛的應(yīng)用。藝術(shù)形式在教育事業(yè)中具有極強的運用可行性，且具有良好的教學實踐效果。因此，有必要探討藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中的實踐應(yīng)用。

一、藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中運用的可行性

（一）藝術(shù)形式可以激發(fā)學生情感

藝術(shù)形式是一種反映事物的特殊方式。在教學實踐中，能有效激發(fā)學生學習的自覺性，在學生學習的過程中，觸動學生的思想深處。在中職法律基礎(chǔ)教學中，藝術(shù)形式自然而然地營造出一種強烈的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生的情感共鳴。通過對學生情感和思想的觸動，引導學生對法律基礎(chǔ)教學知識進行深入思考，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學生思想的觸動和心靈的凈化，進而潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，有利于提高學生的思想道德素質(zhì)。

（二）藝術(shù)形式可以培養(yǎng)社會學想象力

藝術(shù)是獨特的，它既來源于社會與生活，又高于社會與生活。藝術(shù)形式體現(xiàn)了藝術(shù)家獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，藝術(shù)家通過藝術(shù)形式實現(xiàn)了對社會與生活現(xiàn)象本質(zhì)的解剖，通過藝術(shù)形式表現(xiàn)了社會與生活的動態(tài)。因此，在中職法律基礎(chǔ)教學中，藝術(shù)形式能有效培養(yǎng)學生的社會學想象力，并激發(fā)學生對法律基礎(chǔ)知識的興趣，引導學生對法律基礎(chǔ)知識進行深入的學習和理解。藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中，通過對學生社會學想象力的培養(yǎng)，能有效提高學生的基本素質(zhì)，增強法律基礎(chǔ)知識教學的效果。

（三）藝術(shù)形式可以克服多媒體教學弊端

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學在中職教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學憑借信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)了對教學內(nèi)容的技術(shù)化處理，通過運用投影儀，使教學內(nèi)容在屏幕上的清晰呈現(xiàn)。然而，多媒體教學在中職法律基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用，仍然存在一定的弊端。單純依靠技術(shù)手段，并不能有效地提高法律基礎(chǔ)教學的效果。在中職法律基礎(chǔ)教學中，藝術(shù)形式能有效克服多媒體教學的弊端，改善課堂教學效果。

二、藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中的實踐探討

（一）注重法律基礎(chǔ)教學中的語言藝術(shù)應(yīng)用

在中職法律基礎(chǔ)教學中，要注重對語言藝術(shù)的良好應(yīng)用。首先，中職法律基礎(chǔ)教學的教師，要注重教學語言的準確性，采用普通話教學，要通過相對標準的普通話向?qū)W生詳細清晰地講解法律基礎(chǔ)知識，不能概念不清、模棱兩可。其次，教師要適當增強教學語言的藝術(shù)感染力，通過生動豐富的教學語言，營造良好的教學氛圍，提高法律基礎(chǔ)教學的課堂教學效果。教師要運用語言藝術(shù)將相對枯燥乏味的法律基礎(chǔ)知識教授給學生。最后，教師要通過詼諧風趣的語言體現(xiàn)自身的智慧和品位，激發(fā)學生對法律基礎(chǔ)知識的學習興趣。

（二）重視法律基礎(chǔ)教學中的影視資源應(yīng)用

在中職法律基礎(chǔ)教學中，要重視應(yīng)用相關(guān)的影視資源。影視作品是一種對事物直觀生動的表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代社會藝術(shù)形式中占據(jù)著重要的地位。在中職法律基礎(chǔ)教學中，運用相關(guān)的影視資源，能有效觸發(fā)學生的視覺和聽覺感官，增強教學內(nèi)容的藝術(shù)感染力和豐富性。影視資源通常具有較強的審美特點，能增強法律基礎(chǔ)教學內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)力。在中職法律基礎(chǔ)教學中，應(yīng)用影視資源時，要選擇與法律基礎(chǔ)教學內(nèi)容相關(guān)的影視作品，增強影視資源與法律基礎(chǔ)教學內(nèi)容之間的聯(lián)系性。對法律基礎(chǔ)教學相關(guān)的影視作品的選擇，要著重表達高尚的理想信念和正確的價值觀，著重選擇與法律基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)的影視作品。通過對影視資源的合理利用，增強法律基礎(chǔ)教學效果，提高中職法律基礎(chǔ)教學水平。

（三）注重法律基礎(chǔ)教學中非語言因素的作用

在中職法律基礎(chǔ)教學中，運用藝術(shù)形式教學，除了要注重應(yīng)用語言藝術(shù)和影視資源外，還要注重各種非語言因素的作用。諸如教師的儀表和氣質(zhì)、教師在課堂教學中的神情動作和行為習慣等。在教學過程中，教師要注意保持得體的儀表和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立良好的教學形象。在教學過程中，要注重保持端莊的神情和良好的行為習慣。

總之，藝術(shù)形式可以作為一種有效的教學手段。藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中具有較強的應(yīng)用可行性，因此，中職學校要采取行之有效的措施，加強藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學實踐中的應(yīng)用，增強課堂教學效果，提高法律基礎(chǔ)教學水平。

參考文獻：

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[2]葉楠.淺析藝術(shù)形式在中職法律基礎(chǔ)教學中的實踐[J].決策與信息（旬刊），2013（1）.