中職生在企業(yè)就業(yè)的表現(xiàn)調(diào)查

[摘 要] 近年來，社會(huì)就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。在我國就業(yè)問題中，以發(fā)展的思維分析中職生就業(yè)問題，從中職生在企業(yè)就業(yè)的表現(xiàn)來看，學(xué)生在企業(yè)就業(yè)中具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也存在著一些問題，這些問題在社會(huì)發(fā)展中不斷出現(xiàn)，涉及中職生專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面，通過分析中職生的就業(yè)表現(xiàn)，從學(xué)校教育、企業(yè)需求等方面進(jìn)一步分析中職生在企業(yè)就業(yè)中的問題，提出多渠道、有效的應(yīng)對(duì)方案，促進(jìn)校企之間的人才培養(yǎng)溝通體系構(gòu)建。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生就業(yè)；調(diào)查；全面發(fā)展；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0011-01

一、調(diào)查說明

調(diào)查目的：中職生就業(yè)表現(xiàn)是對(duì)在校所學(xué)技能水平的實(shí)踐體現(xiàn)，通過調(diào)查中職生在企業(yè)就業(yè)情況，可以更好地了解學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的關(guān)系，以便及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，為中職教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展和中職生社會(huì)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

調(diào)查對(duì)象：全體畢業(yè)生。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查、企業(yè)走訪。

二、調(diào)查結(jié)果分析

中職生在就業(yè)過程中面臨著理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距問題，在日益激烈的社會(huì)競爭中對(duì)未來發(fā)展的看法尚未成熟，在企業(yè)發(fā)展中對(duì)自身沒有準(zhǔn)確定位，這是中職生在企業(yè)就業(yè)中存在的一些問題，中職生在企業(yè)中的表現(xiàn)與中職教育有一定聯(lián)系。中職教學(xué)引入企業(yè)文化，提高學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)，在當(dāng)前中職教育中逐漸得到關(guān)注，針對(duì)中職生在企業(yè)就業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查走訪，通過分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)中職生在企業(yè)就業(yè)表現(xiàn)情況有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)中職生在企業(yè)就業(yè)表現(xiàn)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析。

中職生在企業(yè)就業(yè)中的表現(xiàn)反映出個(gè)人綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平，中職生在就業(yè)過程中對(duì)自身就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)單位情況認(rèn)識(shí)不足，抱著走一步看一步的態(tài)度，因此在企業(yè)中的表現(xiàn)可能存在不夠積極的情況。中職生在企業(yè)中的職業(yè)技能優(yōu)勢隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不斷降低，在綜合素質(zhì)方面存在基礎(chǔ)差、文化素質(zhì)水平低等問題，這是中職生在企業(yè)競爭中面臨的主要問題。從調(diào)查來看，中職生自身對(duì)自我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、企業(yè)的評(píng)價(jià)、企業(yè)內(nèi)部員工的評(píng)價(jià)等，都為更客觀地了解中職生在企業(yè)就業(yè)中的表現(xiàn)提供了參考意見。

從企業(yè)需求來看，企業(yè)不斷增多、利潤不斷提高、規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)人才需求逐漸趨向于多樣化，不同專業(yè)學(xué)生在社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展空間更加廣闊，企業(yè)不同就業(yè)崗位為中職生就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。在就業(yè)問題上，中職生在自身擇業(yè)能力認(rèn)識(shí)上存在不同認(rèn)識(shí)，多數(shù)中職生通過校企合作等形式解決了就業(yè)工作問題，但并不是自己獨(dú)立解決就業(yè)問題。多數(shù)中職生自主擇業(yè)具有一定的依賴感，在企業(yè)中缺乏一定的自信，人際交往也會(huì)受到一定影響，這和社會(huì)各界對(duì)中職生的偏見有關(guān)，政府在中職教育上的資金投入不足，學(xué)校教學(xué)條件等相對(duì)落后，學(xué)生自身就業(yè)觀念存在問題，缺乏必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，自身素質(zhì)有待提高等，這些因素在中職生企業(yè)就業(yè)過程中影響著中職生的表現(xiàn)。企業(yè)對(duì)人才需求層次呈現(xiàn)多樣性，中職生一方面在職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力上具有一定基礎(chǔ)優(yōu)勢，另一方面在綜合素質(zhì)和閱歷積累上還存在不足，中職生在企業(yè)中對(duì)自身發(fā)展的規(guī)劃沒有明確的目標(biāo)，沒有積極融入企業(yè)大集體之中成為其中一員，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，這些都會(huì)導(dǎo)致員工工作積極性不高、整體工作效率得不到提升。[1]

三、關(guān)于中職生在企業(yè)就業(yè)表現(xiàn)的思考

從中職生在企業(yè)就業(yè)表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果分析來看，存在的問題主要是在中職生自身綜合素質(zhì)、企業(yè)發(fā)展需求、中職教育之間，中職生自身素質(zhì)在企業(yè)發(fā)展需求下面臨更大的挑戰(zhàn)，中職教育在人才培養(yǎng)上融入企業(yè)文化，企業(yè)對(duì)人才要求不斷提高，這些因素的變化對(duì)中職生就業(yè)的影響不斷深化。中職教育要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，與時(shí)俱進(jìn)，在就業(yè)需求、行業(yè)的變化上深入研究，對(duì)就業(yè)導(dǎo)向作出科學(xué)合理的分析，對(duì)各行業(yè)人才需求作出預(yù)測，在專業(yè)方向、教學(xué)模式改革上探索創(chuàng)新，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。中職教育階段對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)之中，提高人才質(zhì)量，同時(shí)引入企業(yè)文化，在中職教育教學(xué)過程中體現(xiàn)企業(yè)文化，推進(jìn)校企合作，構(gòu)建以職業(yè)為特征的校園文化體系，培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)。[2]

中職生在企業(yè)表現(xiàn)中存在的問題是中職教育需要改進(jìn)完善的方向，中職生本身基礎(chǔ)水平較差，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)上會(huì)存在一定難度，綜合素質(zhì)在中職教育階段應(yīng)該得到更全面深入的提升，中職教育也應(yīng)加強(qiáng)校企文化融合，凸顯中職教育的職業(yè)化特征，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。校企文化融合將中職教育中職業(yè)技能培養(yǎng)方向變得更加清晰化，針對(duì)企業(yè)、行業(yè)需求的變化，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分展現(xiàn)企業(yè)文化，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展需求，重新審視自身技能和綜合素質(zhì)水平，通過校企合作平臺(tái)不斷完善自我。

中職生在企業(yè)就業(yè)中的表現(xiàn)與自身綜合素質(zhì)和職業(yè)技能、中職教育、時(shí)代發(fā)展中的企業(yè)需求等都有一定聯(lián)系，中職教育對(duì)中職生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)要不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)校企文化融合，提高職業(yè)人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮戈.中職生就業(yè)情況調(diào)查分析及對(duì)策[J].國土資源高等職業(yè)教育研究，2012（1）.

[2]邵妮.中職生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].魯東大學(xué)，2015.