基于信息化背景的中職德育教學(xué)研究

[摘 要] 德育課作為中職教育的必修課一直受到廣大教育界人士的重視，那么如何提升德育教學(xué)的時(shí)效性呢，將信息與中職德育相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠使中職德育在內(nèi)容上更豐富，在形式上更新穎。因此，以信息的高效利用為切入點(diǎn)對(duì)中職德育教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)效性的探索。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；中職；德育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0006-01

一、從信息化教學(xué)入手探索中職德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)形式更加新穎

信息化教學(xué)包含的內(nèi)容形式是多種多樣的，將信息融入中職德育課堂，可以使德育課堂告別傳統(tǒng)照本宣科的課本說(shuō)教，使教學(xué)的形式更加新穎，這樣新穎的教學(xué)形式是與中職學(xué)生年齡、性格特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此也就更容易為中職學(xué)生所接受。

（二）教學(xué)內(nèi)容更加豐富

信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容非常豐富，這一優(yōu)勢(shì)可以使教師盡可能多地將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息以文字、聲音、圖像等形式展示于課堂。通過(guò)這樣的信息化方式，不僅可以使課堂內(nèi)容更加豐富，還可以使教學(xué)效率大大提高。

（三）提升教學(xué)效果

當(dāng)教學(xué)的新穎形式滿足了學(xué)生的興趣需求，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的極大豐富滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，德育教學(xué)的效果自然就會(huì)得到提升。德育發(fā)揮的是教化人心的作用，可以調(diào)整人的行為習(xí)慣，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與形式被學(xué)生所接受時(shí)，學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知程度也會(huì)明顯提升。

二、信息化教學(xué)融入中職德育的策略探索

（一）通過(guò)信息化教學(xué)提升中職德育針對(duì)性

在中職德育教學(xué)過(guò)程中，往往是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行道德教育的，而教材內(nèi)容雖然在大方向上為學(xué)生指引了良好的道德規(guī)范，但卻無(wú)法從學(xué)生的具體情況出發(fā)給予學(xué)生道德行為規(guī)范的指導(dǎo)。例如，中職生往往會(huì)選擇不一樣的專業(yè)，而具體的專業(yè)在工作當(dāng)中也就面臨著不同的職業(yè)道德，這些具體的職業(yè)道德在教材中是無(wú)法進(jìn)行一一講解的，而信息化教學(xué)就能夠很好地彌補(bǔ)這一不足。

例如，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開展德育，教師就可以發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，將會(huì)計(jì)的職業(yè)道德相關(guān)信息，如公私分明，不貪不占；嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍；實(shí)事求是，不偏不倚等通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)于課堂，以為學(xué)生提供更有針對(duì)性的中職道德教育。

（二）通過(guò)信息化教學(xué)提升中職德育真實(shí)性

很多中職生對(duì)道德教育學(xué)習(xí)興趣不足，最大的一個(gè)原因在于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，認(rèn)為道德教育中的很多內(nèi)容都離自己十分遙遠(yuǎn)，因此也就不愿進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，就在于中職德育課堂中存在德育脫離生活的現(xiàn)象。而將信息化教學(xué)融入中職德育課堂，就能夠較好地彌補(bǔ)這一不足。在互聯(lián)網(wǎng)信息的高速發(fā)展下，全球每一個(gè)角落的新聞都能夠快速通過(guò)電腦、手機(jī)等媒介走進(jìn)我們的視線，如果教師在課堂中將這些真實(shí)發(fā)生的新聞融入德育課堂中，將自己的道德觀點(diǎn)與這些真實(shí)事件相結(jié)合，就能夠使學(xué)生感受到道德教育并非離自己很遠(yuǎn)，生活中發(fā)生的很多事件都與道德緊密相連。

例如，當(dāng)教師在新聞中了解到一游客在景區(qū)有不文明行為后，就可以將其帶入課堂讓學(xué)生就此話題談?wù)勛约旱目捶?，從而升華教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都應(yīng)該文明旅游，提升自身覺(jué)悟，做文明游客，在日常生活中也應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，防止公共設(shè)施被破壞。

（三）通過(guò)信息化教學(xué)提升中職德育趣味性

當(dāng)中職德育的針對(duì)性和真實(shí)性得到提升后，學(xué)生對(duì)中職德育的學(xué)習(xí)積極性也自然就提升了，而要想讓學(xué)生真正接受中職德育，教師還應(yīng)該盡可能地提高中職德育課堂的趣味性。從中職學(xué)生的年齡角度來(lái)看，中職學(xué)生正處于青春期階段，而處于該階段的學(xué)生雖然已經(jīng)接近成年，但在心智上還是傾向于兒童，富有趣味性的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容能夠發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。要想提升中職德育的趣味性，信息化教學(xué)模式依舊可以發(fā)揮重要作用。為了使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生的主動(dòng)性得到提升，教師可以根據(jù)德育教學(xué)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行德育相關(guān)信息的收集，并以“小老師”的形式將自己收集到的信息展示于課堂，通過(guò)這種方式，學(xué)生所接受的道德教育會(huì)更加深刻，趣味性也會(huì)更足。

例如，教師提供“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的信息收集主題，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集，如哪些動(dòng)物為瀕危動(dòng)物，哪些動(dòng)物正在面臨環(huán)境污染的威脅，是否所有的家養(yǎng)寵物都過(guò)著幸福的生活，流浪貓、流浪狗的歸宿等，動(dòng)物是青春期學(xué)生較為感興趣的話題，因此將這樣的自主學(xué)習(xí)話題布置給學(xué)生，學(xué)生能夠更好地配合，當(dāng)學(xué)生根據(jù)教師布置的主題，自主選擇話題進(jìn)行資料收集以后，在同學(xué)和老師面前進(jìn)行發(fā)言與講解，又是一次提升學(xué)生自信心的良好機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

中職德育教學(xué)實(shí)效性的提升要從多個(gè)角度開展，提升中職德育課堂教學(xué)的針對(duì)性、真實(shí)性以及趣味性都與提升中職德育教學(xué)的實(shí)效性緊密相連，而在這一過(guò)程中，信息化教學(xué)發(fā)揮的作用是不容小覷的。

參考文獻(xiàn)：

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