數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的思考

[摘 要] 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，制訂合理的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提倡現(xiàn)代學(xué)徒制模式，廣泛開(kāi)展校企合作，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和“雙師型”教師的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字媒體；實(shí)用型；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0168-01

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域的一線(xiàn)人才，以綜合技能、操作能力和職業(yè)技能為核心。同時(shí)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、外部環(huán)境的變化，對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力不斷提出新的要求，只有進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，才能適應(yīng)這種變化。

一、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)方案不適合市場(chǎng)需求

目前，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案已無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，過(guò)多的理論知識(shí)、陳舊的課程內(nèi)容已落后于新技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求。數(shù)字媒體是一門(mén)高速發(fā)展的學(xué)科，只有跟上時(shí)代的步伐，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。

（二）課程體系陳舊，與市場(chǎng)脫節(jié)

傳統(tǒng)的數(shù)字媒體課程體系已與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)按部就班、按照計(jì)劃一成不變、缺乏靈活性、已經(jīng)被行業(yè)淘汰的內(nèi)容仍然出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。另外，傳統(tǒng)的數(shù)字媒體課程體系理論知識(shí)偏多、偏難，實(shí)踐教學(xué)偏少，職校生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，文化層次偏低，學(xué)起來(lái)很吃力，往往聽(tīng)不懂，也學(xué)不會(huì)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教師不專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)無(wú)特色

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的教師大多是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)充當(dāng)一線(xiàn)教師，缺少對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的深度理解，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、影視后期制作等，主要強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)而忽視了學(xué)生的美學(xué)培養(yǎng)。另外，很多職業(yè)院校的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、課程設(shè)置大同小異，沒(méi)有形成獨(dú)特的風(fēng)格和特色。在教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式仍然普遍存在。許多學(xué)校由于條件的限制，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)仍是一個(gè)空白。

二、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)方案

（一）深入企業(yè)調(diào)研，制訂適應(yīng)企業(yè)的人才培養(yǎng)方案

數(shù)字媒體技術(shù)正飛速發(fā)展，企業(yè)的用人需求也在不斷更新，只有深入企業(yè)調(diào)研，掌握第一手資料，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革創(chuàng)新，嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制模式，促進(jìn)企業(yè)參與制訂人才培養(yǎng)方案的全過(guò)程，根據(jù)行業(yè)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求相適應(yīng)，這樣才能制訂出適應(yīng)企業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

（二）改革專(zhuān)業(yè)課程體系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

襄陽(yáng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正方興未艾，襄陽(yáng)市設(shè)立的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)扶持資金主要用于對(duì)在該市新注冊(cè)的數(shù)字出版、動(dòng)漫、文化創(chuàng)意等企業(yè)，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目的，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為方向，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程體系，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，和企業(yè)專(zhuān)家一起編寫(xiě)教材，使課程內(nèi)容與企業(yè)需求同步，構(gòu)建以面向數(shù)字媒體產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，以企業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目為主體的模塊化課程體系，課程內(nèi)容反映了最新的技術(shù)，使學(xué)生掌握的技能符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新要求，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目的。

（三）采用現(xiàn)代學(xué)徒制模式開(kāi)展校企合作，建立實(shí)習(xí)基地

現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作的最新模式，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)方案的制訂，使人才培養(yǎng)方案更加符合市場(chǎng)的需求、社會(huì)的需求。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制使企業(yè)直接參與人才的培養(yǎng)，企業(yè)通過(guò)一定的方式為學(xué)校提供一些場(chǎng)地、資金、技術(shù)方面的支持，共同建立校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力提供了基礎(chǔ)保障。另外，現(xiàn)代學(xué)徒制讓學(xué)生親臨生產(chǎn)第一線(xiàn)，在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，使他們?cè)趯W(xué)校和企業(yè)兩種環(huán)境中成長(zhǎng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)道德、人際關(guān)系等能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式有利于建立長(zhǎng)期的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過(guò)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅帶領(lǐng)，強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，擁有一技之長(zhǎng)，這樣畢業(yè)后很快就能找到適合自己的崗位，也可直接服務(wù)于實(shí)習(xí)企業(yè)，解決了就業(yè)問(wèn)題，也建立了實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)和學(xué)院實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)。

（四）校企互動(dòng)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

擁有一支專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)實(shí)用型人才的前提，現(xiàn)在從事職業(yè)教育的教師，大多是理論知識(shí)有余，而實(shí)踐能力不足，為了讓教師具有新技術(shù)和實(shí)踐能力，現(xiàn)代學(xué)徒制可以使教師有機(jī)會(huì)參加企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與技術(shù)應(yīng)用，使教師得到新技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高。也可聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校授課，通過(guò)這種引進(jìn)新的專(zhuān)業(yè)教師、培訓(xùn)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師和外聘企業(yè)專(zhuān)家的方法，建設(shè)一支具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。

總之，隨著通信網(wǎng)絡(luò)帶寬增加及普及，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)和數(shù)字媒體相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)。因此，制訂合理的人才培養(yǎng)方案、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的課程體系，建設(shè)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)已迫在眉睫，只要認(rèn)真地深入調(diào)查研究，妥善地拿出解決方案，一定能培養(yǎng)出更多的符合數(shù)字媒體行業(yè)需求的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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