職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

[摘 要] 高職學(xué)生管理工作在學(xué)校教學(xué)管理中是一項復(fù)雜的工作，按照相關(guān)程序開展管理工作是保證高職學(xué)生管理工作正常進(jìn)行的前提條件。而高職學(xué)生絕大部分在畢業(yè)后就直接步入社會，因此職業(yè)傾向與擇業(yè)意向的鑒別對于高職學(xué)生十分重要，就此問題進(jìn)行相關(guān)研究，分析科學(xué)鑒定職業(yè)傾向與擇業(yè)意向在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用情況，希望能夠借此提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生管理；職業(yè)傾向；擇業(yè)意向

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0146-01

高職學(xué)生管理工作是一項復(fù)雜工作，需要負(fù)責(zé)管理工作的人員結(jié)合本校學(xué)生的特點，采取科學(xué)可行的管理方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行組織安排，適時加以監(jiān)督控制。由于高職學(xué)生與普通本科高校學(xué)生有不同的特點，所以在學(xué)生管理工作方面也有差異。在高職學(xué)生的管理工作中要注重學(xué)生的綜合實踐能力的培養(yǎng)，將職業(yè)傾向和擇業(yè)意向的鑒定貫穿于學(xué)生管理工作的始終，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生參與社會實踐鍛煉的積極性，讓學(xué)生自己主動參與學(xué)生管理工作，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的人本化管理工作。

一、什么是職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定

職業(yè)傾向這個概念到現(xiàn)在為止也沒有人對此做出一個特別權(quán)威和明晰的定義，常見的幾個定義分別是：（1）在職業(yè)生活中所表現(xiàn)出的價值取向；（2）用來了解某人職業(yè)和教育行為的有用工具；（3）是人格特質(zhì)與工作環(huán)境的一致表現(xiàn)。我們通常所理解的職業(yè)傾向鑒定又被稱為職業(yè)傾向測評，簡言之是指被測者通過自我評價，對自己的理想職業(yè)或自己有能力勝任的職業(yè)進(jìn)行的一系列鑒定和測評工作。我國目前對職業(yè)傾向的定義就是第三種。

擇業(yè)意向鑒定的意義與職業(yè)傾向鑒定相比較來說較為明晰，其主要是指被測人在充分考慮所有內(nèi)外部因素和各種條件限制的情況下對自己未來選擇或有可能從事的職業(yè)所進(jìn)行的鑒定。擇業(yè)意向在考慮自身興趣的前提下還需要對各種影響因素進(jìn)行考慮，這是與職業(yè)傾向鑒定最明顯的不同之處。

二、高職學(xué)生管理中職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定的作用

（一）對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)向作用

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)選擇是否符合自身職業(yè)傾向在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，如若能在高職學(xué)生選擇專業(yè)上運(yùn)用到職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個適合自身特點的專業(yè)。在確定專業(yè)之后，接下來對學(xué)生的管理工作都始終貫徹落實職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定工作，將會大大提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）對學(xué)生起到激勵作用

高職學(xué)生與普通全日制高校學(xué)生不同，他們?nèi)雽W(xué)的成績往往不夠理想，所以在進(jìn)入學(xué)校的時候及其容易產(chǎn)生自卑心理，所以要通過職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定讓他們重拾信心。通過一系列的測評工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，從而根據(jù)這個優(yōu)勢選擇相應(yīng)的專業(yè)開始進(jìn)一步的學(xué)習(xí)生涯。這樣一方面促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，另一方面又使他們看到自身的就業(yè)前景，讓他們重新找回自信心。

（三）降低意外事故發(fā)生的作用

學(xué)校管理中最怕出現(xiàn)的就是意外事故，因出現(xiàn)意外事故從而影響到整個學(xué)校教學(xué)管理工作的數(shù)不勝數(shù)，究其原因，其中最常見的就是學(xué)生由于對未來的迷茫和就業(yè)壓力太大的影響，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，才會出現(xiàn)意外傷亡事故、違法犯罪、師生之間產(chǎn)生沖突等。職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生能夠?qū)⒋蟛糠志Χ挤诺綄W(xué)習(xí)上，這些意外事故發(fā)生的幾率自然會降低。

三、職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定應(yīng)遵循的原則

（一）以人為本的原則

素質(zhì)教育所遵循的原則是以學(xué)生為主體，因此，在學(xué)生管理工作中也要做到以人為本，要一切為了學(xué)生，不能僅僅為應(yīng)付檢查而隨意的進(jìn)行鑒定。站在學(xué)生的角度，為了學(xué)生更好地發(fā)展來開展鑒定工作是應(yīng)該遵循的最基本的原則。

（二）科學(xué)可行的原則

職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定關(guān)乎學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，因此，要注意鑒定工作的科學(xué)可行，即鑒定內(nèi)容設(shè)定要科學(xué)規(guī)范，要結(jié)合學(xué)生實際情況反復(fù)驗證，對此作出相關(guān)分析，保證鑒定工作切實可行，并且科學(xué)合理。

（三）尊重客觀的原則

在測評工作進(jìn)行中，學(xué)生可能會有各種不同的職業(yè)傾向和擇業(yè)意向，鑒定人員不能憑自己的主觀意向?qū)W(xué)生加以干擾，這樣既會影響學(xué)生的心理狀態(tài)，也會影響鑒定結(jié)果的真實性。

學(xué)生管理工作是任何學(xué)校教學(xué)管理工作中最重要的一部分，而職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定工作更是會直接影響到學(xué)生整個就業(yè)規(guī)劃，因此，學(xué)生管理工作必須要將學(xué)生放到管理的重心位置，一切以學(xué)生為本，使得整個管理工作始終以職業(yè)傾向與擇業(yè)意向為主線而開展，同時，在工作開展中要遵循相應(yīng)的原則，才能保證學(xué)生管理工作順利進(jìn)行，更加有針對性和實效性。

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