慕課在高職英語教學中的應(yīng)用

[摘 要] 作為信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下一種新型的教育模式，慕課對激發(fā)學生的學習興趣、促使學生更加積極主動地參與到學習中、提高教師教學的質(zhì)量和效率有極大的幫助。由于慕課能充分有效地活躍英語教學的課堂氛圍，并將基礎(chǔ)知識與學生的專業(yè)之間相融合，因此將其運用到高職院校的英語教學中能不僅能充分有效地促進學生的英語成績與水平得到提升，同時還能在一定程度上強化學生自身的專業(yè)水平，這就要求高職院校的英語教師能采取合理有效的方式將慕課融入日常的英語教學中。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；英語教學；慕課；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0134-01

全球化經(jīng)濟的飛速發(fā)展促使各國之間的經(jīng)濟交流變得越發(fā)頻繁，在這一背景下我國市場對人才的英語能力提出了更高的要求，因此作為我國以市場需求為目標進行人才培養(yǎng)的高職院校，為提高學生自身的市場適應(yīng)能力，也越來越重視學生英語能力的培養(yǎng)。然而，由于高職院校學生的英語基礎(chǔ)水平普遍較低，因此如果采用傳統(tǒng)的教學方式顯然無法提高學生的英語水平，而慕課作為信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下一種新型的教育模式，對活躍課堂氛圍、激發(fā)學生的英語學習興趣有極大的幫助，因此為切實有效的提高學生的英語水平，高職院校的英語教師就可以充分將慕課應(yīng)用到教學中。

一、對教學內(nèi)容進行合理選擇

從我國高職院校的學生現(xiàn)狀來看，有大多數(shù)人自身的英語基礎(chǔ)水都相對較低，這在一定程度上給慕課在教學中的應(yīng)用帶來了挑戰(zhàn)。但由于慕課本身具備一定的可調(diào)節(jié)性，因此在實際的教學中就要求英語教師能深入地對學生的實際情況進行分析，并以此為依據(jù)來對慕課的內(nèi)容進行合理選擇，以充分有效的教學進行調(diào)節(jié)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，進而促使學生在更加公平的環(huán)境中獲得英語水平的提升。具體而言，就是要求教師能深入對學生的英語水平與能力進行深入的了解，并以此為依據(jù)選擇難度適中的慕課作為教學的內(nèi)容，確保在教學過程中在進行視頻播放的同時對教學的內(nèi)容進行深入的講解，進而從根本上提高慕課應(yīng)用的有效性，并促使學生的英語水平得到有效提升。

二、利用慕課對教學導入的形式進行創(chuàng)新

一個良好的教學導入方式能有效激發(fā)學生學習的興趣，并促使學生更加積極主動地參與學習，因此高職院校的英語教師在教學中就必須要給予教學導入充足的重視，并利用慕課來對教學導入的形式進行創(chuàng)新。就高職院校的學生而言，相較于之前的學習階段，其自身包括思維、創(chuàng)新、辨析等在內(nèi)的能力都得到了一定程度的提升，因此在實際的學習中他們往往希望能學習更加新穎的知識并要求教師能通過更加創(chuàng)新的方式來進行知識與教學的導入。慕課在教學導入階段的運用充分利用的多媒體與信息技術(shù)的創(chuàng)新性，使教學導入的方式更加新穎，并在一定程度上提高了對學生的吸引力，這就能使學生更加深入的參與到學習中并充分激發(fā)其在英語學習方面的主管能動性。

三、利用慕課活躍英語教學氛圍

為切實有效地促使學生更加積極主動地參與到學習中，以此提高他們自身的英語水平，教師在慕課的運用中還應(yīng)重視課堂教學氛圍的優(yōu)化，這要求教師在實際的教學中能通過感官刺激的方式來對學生的情感認知加以激發(fā)。要活躍課堂的氛圍首先就要求高職院校的英語教師能轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，在教學中能重視自身與學生之間平等地位的構(gòu)建，確保在慕課的應(yīng)用過程中能充分地與學生進行互動交流，以充分調(diào)動學生英語學習的積極性。除此之外，要活躍英語教學的氛圍，教師還應(yīng)重視提高教學的針對性，要求在實際的教學中教師能對學生的實際情況進行深入了解，并在此基礎(chǔ)上采用與學生需求更加符合的教學方式與內(nèi)容以提高整體的教學效果。

四、對教師自身的教學能力與專業(yè)能力進行優(yōu)化

教師在學生的教育培養(yǎng)中有至關(guān)重要的作用，因此要充分發(fā)揮慕課的作用來提高學生自身的英語水平，教師也必須要不斷對自身的專業(yè)能力與教學能力進行優(yōu)化，以更加有效地對學生進行引導。首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念明確自身在學生教學引導方面的重要作用，進而通過不斷的學習來對自身的英語能力和英語教學水平進行優(yōu)化，以通過有效的引導來促進學生自身的英語成績得到有效的提升。其次，慕課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，因此要切實有效地將慕課運用到高職院校的英語教學中，教師也必須要重視自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升來提高英語教學的質(zhì)量。

綜上所述，慕課的綜合性與趣味性不僅符合高職院校學生的實際需求，同時還能有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更加積極主動地參與學習。對此，我國高職院校的英語教師就必須要給予慕課的應(yīng)用充足的重視，確保在實際的教學中能合理地對教學的內(nèi)容進行選擇，并合理的利用慕課來活躍課堂的教學氛圍，除此之外，教師還必須重視自身教學能力的提升以確保能合理有效地將慕課運用到英語教學中，進而從根本上提高教學的質(zhì)量來強化學生的英語水平。

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