家庭環(huán)境對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的研究

[摘 要] 家庭環(huán)境有諸多因素影響著孩子的學(xué)習(xí)成績，通過對家庭環(huán)境中的家庭結(jié)構(gòu)、鼓勵方法、親子關(guān)系、教育方式及家庭經(jīng)濟(jì)情況五種因素進(jìn)行調(diào)查分析，得出相應(yīng)結(jié)論并進(jìn)行分析，給出相應(yīng)對策，并強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境對孩子成績影響的重要性。

[關(guān) 鍵 詞] 家庭結(jié)構(gòu)；親子關(guān)系；學(xué)習(xí)成績

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0092-02

一、家庭環(huán)境對高職學(xué)生成績影響研究的目的

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對高職院校高素質(zhì)的畢業(yè)生需求越來越大，再加上國家對高職院校的大力扶持，現(xiàn)代高職院校實(shí)施校企相結(jié)合的教學(xué)方式，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也越來越高。同時也出現(xiàn)了高職院校學(xué)生因?qū)W習(xí)不過關(guān)，無法取得畢業(yè)證、無法就業(yè)等現(xiàn)象，這很大程度上影響了高職院校學(xué)生的就業(yè)及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，改善家庭教育的方法，更應(yīng)該是我們研究的問題。

二、研究對象的基本情況及調(diào)查方法

本文通過對長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校2015級汽車檢測與維修、汽車電子技術(shù)、電氣自動化、二手車鑒定與評估和汽車造型技術(shù)5個專業(yè)學(xué)生，從學(xué)生信息庫中按學(xué)生人數(shù)比重隨機(jī)抽樣600名學(xué)生作為研究對象，各專業(yè)所占人數(shù)如下：汽車檢測與維修145人、汽車電子技術(shù)110人、電氣自動化119人、二手車鑒定與評估110人、汽車造型技術(shù)116人。

對隨機(jī)所選學(xué)生針對家庭結(jié)構(gòu)、鼓勵方法、親子關(guān)系、教育方式和家庭經(jīng)濟(jì)情況五項(xiàng)進(jìn)行問卷調(diào)查，將家庭情況分為孤兒家庭、單親家庭、雙親家庭和三代家庭（與爺爺一輩同?。┧姆N，四種家庭結(jié)構(gòu)所占人數(shù)比例如下：孤兒家庭6人、單親家庭81人、雙親家庭243人、三代家庭270人。

將鼓勵方法分為物質(zhì)鼓勵、精神鼓勵、沒有鼓勵三種，其中孤兒家庭以法定監(jiān)護(hù)人為基準(zhǔn)，三種鼓勵方法所占人數(shù)比例如下：物質(zhì)鼓勵239人、精神鼓勵322人、沒有鼓勵39人。

將親子關(guān)系分為良好、一般、很差三種，其中孤兒家庭以法定監(jiān)護(hù)人為基準(zhǔn)，三種親子關(guān)系所占人數(shù)比例如下：良好483人、一般100人、很差17人。

將教育方式分為溺愛型、嚴(yán)厲型、自主型三種，由學(xué)生自己內(nèi)心所衡量，其中孤兒家庭以法定監(jiān)護(hù)人為基準(zhǔn)，三種教育方式所占人數(shù)比例如下：溺愛型368人、嚴(yán)厲型109人、自主型123人。

將家庭經(jīng)濟(jì)情況分為富裕、正常、貧困三種，三種家庭經(jīng)濟(jì)情況所占人數(shù)比例如下：富裕51人、正常251人、貧困298人。

并對2015～2016學(xué)年上半學(xué)期期末考試成績進(jìn)行調(diào)查，其中包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)操課，將三類課程的平均成績進(jìn)行排名，分為優(yōu)、中、差三種，其中80分～100分為優(yōu)等成績、60分到79分為中等成績、0分到59分為差等成績，針對上述五種家庭情況進(jìn)行分析研究。

三、調(diào)查結(jié)果的分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)對學(xué)生成績的影響

根據(jù)調(diào)查問卷以及學(xué)生信息庫，不同家庭結(jié)構(gòu)的600名學(xué)生期末考試成績分布如表1所示：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，家庭結(jié)構(gòu)為孤兒家庭的學(xué)生所占比例為0%、家庭結(jié)構(gòu)為單親家庭的學(xué)生所占比例為7%、家庭結(jié)構(gòu)為雙親家庭的學(xué)生所占比例為59%、三代家庭所占比例為50%，可見家庭結(jié)構(gòu)為雙親家庭和三代家庭的學(xué)生占成績優(yōu)異的比重較高，家庭結(jié)構(gòu)為孤兒家庭和單親家庭的學(xué)生所占比例較低。

（二）鼓勵方法對學(xué)生成績的影響

根據(jù)調(diào)查問卷以及學(xué)生信息庫，不同鼓勵方法的600名學(xué)生期末考試成績分布如表2所示：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，鼓勵方法為物質(zhì)鼓勵的學(xué)生所占比例為36%、鼓勵方法為精神鼓勵的學(xué)生所占比例為58%、鼓勵方法為沒有鼓勵的學(xué)生所占比例為33%，可見鼓勵方法為精神鼓勵的學(xué)生占成績優(yōu)異者的比重較高，鼓勵方法為物質(zhì)鼓勵和沒有鼓勵的學(xué)生所占比重相對較低。

（三）親子關(guān)系對學(xué)生成績的影響

根據(jù)調(diào)查問卷以及學(xué)生信息庫，不同親子關(guān)系的600名學(xué)生期末考試成績分布如表3所示：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，親子關(guān)系為良好的學(xué)生所占比例為57%、親子關(guān)系為一般的學(xué)生所占比例為9%、親子關(guān)系為很差的學(xué)生所占比例為5%，可見親子關(guān)系良好的學(xué)生占成績優(yōu)異者的比重較高，親子關(guān)系為一般和很差的學(xué)生占成績優(yōu)異者的比重較低。

（四）教育方式對學(xué)生成績的影響

根據(jù)調(diào)查問卷以及學(xué)生信息庫，不同教育方式的600名學(xué)生期末考試成績分布如表4所示：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，教育方式為溺愛型的學(xué)生所占比例為36%、教育方式為嚴(yán)厲型的學(xué)生所占比例為61%、教育方式為自主型的學(xué)生所占比例為68%，可見教育方式為嚴(yán)厲型和自主型兩種方式的學(xué)生占成績優(yōu)異者的比重較高，教育方式為溺愛型的學(xué)生所占比重相對較低。

（五）家庭經(jīng)濟(jì)情況對學(xué)生成績的影響

根據(jù)調(diào)查問卷以及學(xué)生信息庫，不同家庭經(jīng)濟(jì)情況的600名學(xué)生期末考試成績分布如表5所示：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，家庭經(jīng)濟(jì)情況為富裕的學(xué)生所占比例為53%、家庭經(jīng)濟(jì)情況為正常的學(xué)生所占比例為46%、家庭經(jīng)濟(jì)情況為貧困的學(xué)生所占比例為48%，可見三種家庭經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有較大差異。

綜上所述，根據(jù)以上五種調(diào)查結(jié)果的分析，可以得到家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系對學(xué)生的成績有較為明顯的影響，鼓勵方法和教育方式對學(xué)生的成績存在一定影響，家庭經(jīng)濟(jì)情況對學(xué)生成績的影響較小。

四、家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)成績造成不良影響的原因及對策

第一，家庭結(jié)構(gòu)的缺失，給孩子造成了心理上的負(fù)擔(dān)，得不到這個年齡所應(yīng)得到的關(guān)愛，怕與其他家庭結(jié)構(gòu)完整的孩子進(jìn)行對比，缺乏自信，性格內(nèi)向，厭倦上學(xué)。

第二，家庭當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)氛圍，父母的態(tài)度決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由于親子關(guān)系較差，父母與孩子溝通較少，造成孩子心事較重，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，過于溺愛的教育方式和過于偏激的鼓勵方法，給孩子養(yǎng)成了懶惰的性格，只看重學(xué)習(xí)給自己所帶來的利益，并沒有真正意識到學(xué)習(xí)的重要性。

在家庭當(dāng)中，作為家長，我們應(yīng)給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不要將學(xué)習(xí)放在極為重要的位置，正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，給予應(yīng)有的關(guān)愛與溝通，給其信心，將孩子的被動學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)，同時應(yīng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在孩子的成長道路和學(xué)習(xí)上起到積極的作用。

五、總結(jié)

本文通過對隨機(jī)抽選的600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對家庭環(huán)境中的家庭結(jié)構(gòu)、鼓勵方法、親子關(guān)系、教育方式及家庭經(jīng)濟(jì)情況五種因素進(jìn)行調(diào)查分析，最終得出家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有重要影響，同時提醒我們要正確認(rèn)識家庭教育的重要作用。因本文研究對象為高職院校學(xué)生，采樣人員也為同一所學(xué)校學(xué)生，存在一定局限性，所得結(jié)論較為客觀。今后會對家庭環(huán)境對學(xué)生成績的影響這一課題進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

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