“五年制高職應(yīng)用電子”專(zhuān)接本“電子工程”專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究

[摘 要] 主要分析了江蘇省五年制高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況，剖析了專(zhuān)接本電子工程專(zhuān)業(yè)本科專(zhuān)業(yè)課程考核要求和考核內(nèi)容，指出了“專(zhuān)科銜接本科”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和差距，給出了解決問(wèn)題的方法和措施。期望個(gè)人觀念能引起同行共鳴，更期望研究成果能幫助專(zhuān)接本學(xué)生順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試和學(xué)位考試。

[關(guān) 鍵 詞] 五年制高職；專(zhuān)接本；專(zhuān)業(yè)課程；電子工程；教學(xué)研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0076-02

近年來(lái)，五年制高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生參加專(zhuān)接本學(xué)習(xí)，但原來(lái)的教學(xué)資源都是針對(duì)五年制專(zhuān)科的，內(nèi)容和深度遠(yuǎn)不及本科要求。專(zhuān)接本的教學(xué)資源也相對(duì)匱乏，很多專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源都是空白，幾乎沒(méi)有老師去關(guān)注和建設(shè)。多年來(lái)，筆者參加專(zhuān)接本電子工程多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)規(guī)律進(jìn)行了探索和研究，積累了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、電子工程專(zhuān)接本現(xiàn)狀和教學(xué)研究?jī)r(jià)值

自學(xué)考試是我國(guó)成人教育體系中最有含金量的學(xué)歷提升方式，最容易為用人單位接受和認(rèn)可。目前，隨著我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展和不斷完善，越來(lái)越多的五年制高等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)科學(xué)生正通過(guò)專(zhuān)接本這種模式提高學(xué)歷，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可這種學(xué)習(xí)模式。

研究專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程資源建設(shè)，可以進(jìn)一步豐富和填補(bǔ)專(zhuān)接本專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法、自學(xué)方法、測(cè)試題庫(kù)、效果評(píng)價(jià)等。有效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源可以讓很多學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，不影響社會(huì)實(shí)踐。另外，任課老師也可以借助網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)在線(xiàn)授課，答疑解惑，并積累和存儲(chǔ)師生解答過(guò)程信息。

二、五年制高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成分析

（一）五年制高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置分析

通過(guò)調(diào)研應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置內(nèi)容，基礎(chǔ)課程情況歸納如下：

數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容涵蓋立體幾何、解析幾何、三角函數(shù)、解方程、數(shù)列、不等式、簡(jiǎn)單微積分、線(xiàn)性代數(shù)知識(shí)等?；灸依壳案咧袛?shù)學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間為四學(xué)年，大概500學(xué)時(shí)。真正能掌握這么廣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

物理課程重點(diǎn)講解力學(xué)、電磁學(xué)等，內(nèi)容主要為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容中，老師沒(méi)有把微積分思想和方法應(yīng)用到解決物理問(wèn)題中。教學(xué)時(shí)間短，只有一學(xué)年，大概120課時(shí)。

語(yǔ)文課程、基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。文體全面，知識(shí)面廣，注重兩大語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、交流和應(yīng)用。

經(jīng)測(cè)試和研究考試情況發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)線(xiàn)性代數(shù)、微積分、立體幾何、復(fù)數(shù)等掌握情況不理想；對(duì)物理過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠；邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有限。

（二）五年制高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置分析

通過(guò)研究江蘇省五年制高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容，基本情況歸納如下：

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要開(kāi)設(shè)了電工基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路等，學(xué)生學(xué)習(xí)情況和考試情況說(shuō)明，這些知識(shí)對(duì)大部分學(xué)生有難度。高頻電子技術(shù)沒(méi)有開(kāi)設(shè)或?qū)W習(xí)不夠，相關(guān)概念和知識(shí)缺乏。

專(zhuān)業(yè)課程主要講解電路識(shí)圖和仿真、儀器使用、產(chǎn)品工藝、傳感器、單片機(jī)等。更多學(xué)校會(huì)插入一些比較時(shí)髦的專(zhuān)業(yè)課程，比如虛擬儀器、汽車(chē)電子、物聯(lián)網(wǎng)等。課程教學(xué)效果一般，只是停留于概念和知識(shí)表面，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升效果不大。

另外，五年制高職注重實(shí)習(xí)和技能練習(xí)，技能考核工種為無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工、電子產(chǎn)品裝接工等，申請(qǐng)畢業(yè)證書(shū)要達(dá)到高級(jí)工。

三、專(zhuān)接本電子工程專(zhuān)業(yè)課程考核內(nèi)容剖析

南京理工大學(xué)是電子工程專(zhuān)接本的主考學(xué)校。主要專(zhuān)業(yè)課程有信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、單片機(jī)與接口技術(shù)、數(shù)字圖像處理、工程控制原理、軟件工程、無(wú)線(xiàn)傳感器等，最終要完成一篇較高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)論文。其中信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、軟件工程和工程數(shù)學(xué)是學(xué)位課程。

信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、工程控制原理等課程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，涉及微積分、線(xiàn)性代數(shù)、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等；通信原理的理論性很強(qiáng)，需要高頻電子技術(shù)和微積分等做基礎(chǔ)；單片機(jī)主要考核匯編語(yǔ)言，要求學(xué)生有一定的過(guò)程架構(gòu)和組織能力；軟件工程相對(duì)較獨(dú)立，內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、簡(jiǎn)單算法、軟件測(cè)試等，要求學(xué)生有一定的邏輯思維能力、過(guò)程架構(gòu)能力和抽象思維能力，甚至數(shù)學(xué)能力等；數(shù)字圖像處理更是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的課程，涉及物理知識(shí)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、算法、信號(hào)處理、高頻電子技術(shù)等。

總結(jié)本科課程考核要求，學(xué)生必須有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，尤其是微積分和三角函數(shù)；具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力；具備較強(qiáng)的空間想象和過(guò)程架構(gòu)能力；能獨(dú)立思考，根據(jù)材料進(jìn)行判斷和推理的能力；具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。

四、歷年專(zhuān)業(yè)課程考試情況分析

本人帶過(guò)四屆專(zhuān)接本班級(jí)，基本施教過(guò)所有的專(zhuān)業(yè)課程，并對(duì)每屆每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程考試成績(jī)做統(tǒng)計(jì)和研究，摸索規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容。

信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理，獨(dú)立自學(xué)和補(bǔ)考通過(guò)的難度較大，很多學(xué)生往往補(bǔ)考成績(jī)比第一次考試成績(jī)還低，補(bǔ)考出現(xiàn)80分以上高分的可能性更小。這兩門(mén)課程對(duì)學(xué)生要求高，而高職學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力相對(duì)偏弱，甚至短期培養(yǎng)和挖掘這些能力也很難。專(zhuān)業(yè)老師要長(zhǎng)期跟蹤、輔導(dǎo)，定期引導(dǎo)這些課程的學(xué)習(xí)。

單片機(jī)、軟件工程、通信原理、傳感器、圖像處理，客觀題較多，有部分計(jì)算題和邏輯思維難題。具備一般的記憶能力和思維能力，大部分學(xué)生能通過(guò)。但80分以上高分不多，說(shuō)明學(xué)生的過(guò)程組織、邏輯思維和系統(tǒng)架構(gòu)能力有待訓(xùn)練和拓展。

工程控制考核內(nèi)容涉及概念、計(jì)算、繪圖，數(shù)學(xué)知識(shí)用到微積分、復(fù)數(shù)、代數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)等，專(zhuān)業(yè)課程涉及信號(hào)與系統(tǒng)、電路知識(shí)等，80分以上高分也不多。補(bǔ)考通過(guò)的學(xué)生，基本分?jǐn)?shù)也不高。

四門(mén)學(xué)位課程的配置很合理，基本要求學(xué)生具備較廣的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)算能力、抽象思維能力等，每門(mén)至少60分，總分達(dá)到280分以上方可申請(qǐng)學(xué)位。統(tǒng)計(jì)表明，達(dá)到要求的學(xué)生似乎越來(lái)越少。

五、對(duì)電子工程專(zhuān)接本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法的思考

（一）重視提前輔導(dǎo)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)

內(nèi)容包含三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、平面幾何、立體幾何、微積分等。輔導(dǎo)結(jié)束，要出題考核。考核內(nèi)容不要難，考核知識(shí)點(diǎn)以夠用為原則，適當(dāng)增加運(yùn)算難度。設(shè)置一定的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，通過(guò)了，就可以正式參加接本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。不要急于施教接本課程，免得學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，失去堅(jiān)持學(xué)習(xí)的決心，堅(jiān)信所謂“磨刀不誤砍柴工”。

（二）重點(diǎn)消化考試大綱，明確考試內(nèi)容

千萬(wàn)不要系統(tǒng)性講解教材。有能力的學(xué)生可以系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。非考試內(nèi)容，少講，或者堅(jiān)決不講。難點(diǎn)、重點(diǎn)要認(rèn)真講解，布置習(xí)題鞏固，課后要及時(shí)答疑。

（三）積累歷年考試真題，分析消化標(biāo)準(zhǔn)答案

據(jù)此了解出題類(lèi)型、評(píng)分要求，平時(shí)考核出題和評(píng)分也要按此規(guī)則執(zhí)行。

（四）注重邏輯思維能力、抽象思維能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的系統(tǒng)架構(gòu)能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

這樣，既有助于學(xué)生對(duì)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程難點(diǎn)內(nèi)容的理解，又有助于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，畢業(yè)到社會(huì)也能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，真正解決問(wèn)題，為社會(huì)服務(wù)。

（五）建立快捷的答疑方式，及時(shí)回答疑問(wèn)

及時(shí)解決學(xué)生疑問(wèn)，有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，消除對(duì)疑難問(wèn)題的畏懼感。

（六）加強(qiáng)專(zhuān)接本班級(jí)班主任建設(shè)和任課老師選聘

嚴(yán)格的教育管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)會(huì)大大挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。協(xié)調(diào)好學(xué)生之間關(guān)系、調(diào)動(dòng)好師生之間關(guān)系，會(huì)提高整體學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

六、結(jié)束語(yǔ)

五年制高職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還是很有興趣和潛力的。關(guān)鍵是學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，舍得下工夫；老師要了解學(xué)生情況，吃透教材和考綱，把握歷年真題、試題變化動(dòng)向；知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)要真正消化透徹；習(xí)題、試題練習(xí)和解答要充分。職業(yè)學(xué)校要投入一定的人力和財(cái)力研究電子工程專(zhuān)接本專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和學(xué)生情況，把握教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)，積累教學(xué)資源服務(wù)教學(xué)。這樣會(huì)大大提高自學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，考試通過(guò)率必然會(huì)大大提高，亦能彰顯職業(yè)學(xué)校本科教育實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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