初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

[摘 要] 作為新課改重點(diǎn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)逐漸被社會(huì)各界所認(rèn)可。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用，且能夠使學(xué)生在未來的發(fā)展中受益。盡管多年來各個(gè)學(xué)校均已實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，但面臨升學(xué)壓力，師生更加追求快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)，自主學(xué)習(xí)能力的提升并不顯著。如何提升初中生自主學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)過程中面臨的重要問題，因此針對(duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略；初中生

[中圖分類號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0036-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們的日常生活等均與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，提升初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)社會(huì)人才、促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。新課標(biāo)“還學(xué)于生”的理念要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師秉承“以人為本”的理念開展教學(xué)，也就是必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

（一）自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)并采取一定的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為主體的能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、異步性，具體如下：

1.主體能動(dòng)性：自主學(xué)習(xí)是指調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)自愿參與學(xué)習(xí)，并自覺完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取合適的教學(xué)方法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)探索知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.獨(dú)立性：自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要依賴教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)，能夠自發(fā)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.創(chuàng)造性：自主學(xué)習(xí)不能是簡(jiǎn)單的復(fù)制，必須要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，并能夠使用創(chuàng)造性知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.異步性：每位學(xué)生都是具有特殊性的個(gè)體，他們的個(gè)人能力不盡相同，長(zhǎng)處不同、接受知識(shí)的能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)量也不一樣。學(xué)習(xí)能力的差異，導(dǎo)致成績(jī)上的差異，面對(duì)這種差異，學(xué)生應(yīng)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，并互幫互助，共同進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，因教師顧慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，難以完成教學(xué)任務(wù)，從而影響學(xué)生的成績(jī)，難以達(dá)到中考考試要求。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常采取教師教學(xué)為主的教學(xué)方式。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平

初中生普遍缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在教師布置任務(wù)的前提下被動(dòng)進(jìn)行的，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)知識(shí)并在課堂上參與討論的學(xué)生數(shù)量很少。這說明初中生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，且沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師必須采取措施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

三、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生應(yīng)該能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠自己動(dòng)腦筋親自去發(fā)現(xiàn)，那么就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。自己主動(dòng)探究得到的知識(shí)印象會(huì)更加深刻，在以后的學(xué)習(xí)中也更容易利用。對(duì)初中生而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方式，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。具體可以采用如下幾種方式：（1）直接式創(chuàng)設(shè)問題情境，直觀的引入情境，一目了然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）復(fù)習(xí)式創(chuàng)設(shè)問題情境，通過知識(shí)重現(xiàn)的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更系統(tǒng)地掌握知識(shí)；（3）層層設(shè)疑式創(chuàng)設(shè)問題情境，通過每層都設(shè)疑的方式，層層遞進(jìn)，逐步將學(xué)生引入到所要教授到的課程中來；（4）利用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用生活實(shí)例，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立地去分析并解決實(shí)際問題，進(jìn)而提升解決問題的能力。可見學(xué)習(xí)方法十分重要，但目前很多學(xué)生不能形成自己有效的學(xué)習(xí)方法，僅僅是跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)能力很難提高。因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因材施教，采取多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

本文在分析自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要采取教師教學(xué)為主的教學(xué)方式，且學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)的現(xiàn)狀，提出初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，教師應(yīng)采取創(chuàng)設(shè)問題情境、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實(shí)施合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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