高職英語教育教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性及方式

[摘 要] 高等職業(yè)教育是高中類教育之一，從這類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多活躍在我國一線產(chǎn)業(yè)上，為我國經(jīng)濟(jì)的騰飛而奮斗著。針對(duì)高等職業(yè)教育中英語教育的現(xiàn)狀，就如何改進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校中英語教育教學(xué)方法進(jìn)行淺析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語教學(xué)；專業(yè)規(guī)范，課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0034-01

隨著第三產(chǎn)業(yè)在我國比重的不斷加大，行業(yè)對(duì)各種技術(shù)型人才的需求量也在擴(kuò)大，相對(duì)人才的專業(yè)要求也在提升。尤其是對(duì)英語這門語言的掌握程度要不斷提升，因此高等職業(yè)教育中英語教育教學(xué)方法的改進(jìn)也是必需的。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

高等職業(yè)技術(shù)教育類院校的學(xué)生生源主要包括初中教學(xué)階段和中職類的學(xué)生[1]。這兩類學(xué)生中初中教育類的學(xué)生已經(jīng)有三年學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上比較容易上手。但是因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育類學(xué)生因?yàn)闆]有接受過完整的英語教學(xué)，所以基礎(chǔ)比較薄弱。這是教師教學(xué)中一個(gè)不容忽視的問題，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難度和壓力也很大，也容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。

（二）院校間交流學(xué)習(xí)不頻繁

高等職業(yè)教育類院校是一個(gè)很龐大的群體，各個(gè)院校的英語教學(xué)師資水平各有優(yōu)缺點(diǎn)。基于此，各院校之間應(yīng)該互相切磋、交流、學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)教育創(chuàng)新才能提升。但是有些院校在英語教學(xué)課程中和其他院校之間的溝通交流不是很頻繁，這樣不利于學(xué)校對(duì)英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

（三）教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合度不高

高職類學(xué)生以后就業(yè)的方向基本就是自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，但因?yàn)橛⒄Z和學(xué)生專業(yè)技能結(jié)合度不高，學(xué)生沒有看到英語在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，因而學(xué)習(xí)的熱情也就不太高。這也是目前我國高等職業(yè)院校中英語教學(xué)的普遍現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新高等職業(yè)教育中英語教學(xué)方法的原因

我國工業(yè)化程度在加深，各種專門性、技術(shù)性人才的需求量也在不斷加大，高職類學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景非常可觀[2]。但是英語漸漸成為高職類學(xué)生的短板，這對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展、我國社會(huì)的發(fā)展都是非常不利的。因此加快高等職業(yè)教育中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新是十分有必要的。

三、如何進(jìn)行高職英語教學(xué)的創(chuàng)新

高等職業(yè)教育中英語教學(xué)改革創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）教學(xué)體系上分層次教學(xué)

1.根據(jù)生源劃分

教學(xué)體系的創(chuàng)新就是進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)院校將學(xué)生分為兩大類，在英語教學(xué)時(shí)分開教學(xué)。專門針對(duì)中等職業(yè)類院校畢業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況先進(jìn)行教學(xué)，例如，讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母即a，b，c，d等有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，包括它們的發(fā)音、屬于元音還是輔音等，這樣為學(xué)生打開英語世界的大門，所以分層次教學(xué)很有必要。

2.根據(jù)專業(yè)劃分

這個(gè)主要針對(duì)高等職業(yè)教育英語專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円獙⒂⒄Z作為以后發(fā)展的技能，所以英語專業(yè)學(xué)生的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)的要求。老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生要配合老師的工作。這樣相互促進(jìn)相互提升，大家共同進(jìn)步長足發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容和專業(yè)相結(jié)合

英語課程具體內(nèi)容和漢語是相通的，這是作為一門語言而言。但是作為高職類學(xué)生，他們不僅需要英語成為自己掌握的一種語言，而且需要英語輔助自己以后專業(yè)類工作的順利開展。這就需要將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合。例如，對(duì)廚師專業(yè)的學(xué)生而言，他們需要能夠看懂一些食材外包裝袋上面的英文說明，或者和外國客人進(jìn)行簡單的交流了解他們?cè)谑澄镏械木唧w要求以便更好地服務(wù)顧客；而機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，他們需要做到對(duì)器材、工具、元件上面的英文說明了然于心。

（三）提升師資力量

師資力量是包括英語在內(nèi)的任何教學(xué)課程的關(guān)鍵所在。所以提升高等職業(yè)教育院校的師資力量是刻不容緩的，也是從根本上創(chuàng)新英語教學(xué)的方法。高等職業(yè)學(xué)校提升自己的師資力量可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.聘任外籍教師

外籍英語教師無論是在英語語言的發(fā)音上，還是在英語詞語的運(yùn)用上都很專業(yè)。英語是他們的母語，他們的口語十分生活化。所以聘任外籍教師后高職學(xué)生的基礎(chǔ)功底、口語、聽力、寫作都會(huì)得到大幅度提升。

2.大力培養(yǎng)本校教師

高職類學(xué)校的英語教師與某些名牌院校英語專業(yè)的老師稍有差距，但是對(duì)此我們不能全盤否定他們。學(xué)?？梢詫?duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)提升。主要可以通過以下幾種方式：（1）每年選送一批老師到專門的外語大學(xué)去學(xué)習(xí)，讓他們接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)。（2）聘請(qǐng)英語專家學(xué)者定期來為學(xué)生講課，讓老師定期充電。（3）在學(xué)校開設(shè)英語角、英語協(xié)會(huì)等，每周開展英語類活動(dòng)，老師和老師、學(xué)生實(shí)地互動(dòng)。

四、結(jié)束語

高等職業(yè)教育每年為我們國家一些制造業(yè)、加工行業(yè)、尖端行業(yè)輸送大批人才。高職教育在我國工業(yè)化進(jìn)程中功不可沒，但是我們還是要看到高等職業(yè)教育中的不足之處，尤其是在英語教育方面的問題。發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，這樣才能促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步，為我國人才儲(chǔ)備作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊亞明.高職英語教育教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性[J].卷宗，2016，6（1）.

[2]閆晶，王永超.探索高職英語教育教學(xué)方法的創(chuàng)新性[J].課程教育研究，2016（11）：117-118.