淺析專業(yè)技能抽查對高職院校專業(yè)建設(shè)的影響

[摘 要] 通過常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐專業(yè)技能抽查的成功經(jīng)驗，得出了實施專業(yè)技能抽查對高職院校專業(yè)建設(shè)的積極意義和深遠(yuǎn)影響。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；技能抽查；專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0017-01

為落實國家職業(yè)教育中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，切實把提高質(zhì)量作為重點，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。[1]2014年起學(xué)院組織了專業(yè)技能抽查活動，通過技能抽查，不僅檢驗了學(xué)生的技能水平，也為高職院校專業(yè)教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)指明了方向。

一、我院組織專業(yè)技能抽查活動的啟示

目前，高職院校在專業(yè)技能考核上，普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)考核評價辦法，有的學(xué)校僅僅考核理論教學(xué)，對專業(yè)技能考核很少，有的學(xué)校組織技能考核，但實訓(xùn)缺少考核壓力，學(xué)生專業(yè)技能達(dá)不到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。專業(yè)技能抽查通過引入企業(yè)、用人單位參與質(zhì)量評價，以專業(yè)技能為核心，建立健全的專業(yè)技能質(zhì)量評價監(jiān)控體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。2014年，學(xué)院啟動了專業(yè)技能抽查活動，對機(jī)加工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、數(shù)控銑削實訓(xùn)等課程進(jìn)行專業(yè)基本能力抽查，首先組織團(tuán)隊開發(fā)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)核心知識、能力和素質(zhì)要求，設(shè)計學(xué)院技能抽查試題庫、制定配套的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，通過對比抽查后的數(shù)據(jù)結(jié)果，研究比較抽查質(zhì)量和報告，讓學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革。

二、專業(yè)技能抽查對專業(yè)建設(shè)的影響

（一）促進(jìn)了教育教學(xué)改革

教育教學(xué)改革的源泉是市場的需求，動力是學(xué)生興趣。[2]傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏積極性，教師失去信心。如何改變這樣的局面，提高教育教學(xué)水平，是亟待解決的問題。專業(yè)技能抽查，為教育教學(xué)改革指明了方向。

1.完善了人才培養(yǎng)方案。專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)參考企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生綜合專業(yè)能力為主要內(nèi)容，基于工作過程導(dǎo)向，以真實項目為載體，制定具有現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)特色的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。自2014年學(xué)院組織學(xué)生專業(yè)技能抽查以來，對人才培養(yǎng)起到了引導(dǎo)作用，學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造與技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整實踐技能課時比，保證學(xué)生實訓(xùn)技能學(xué)習(xí)的時間。

2.引導(dǎo)建立了工作過程導(dǎo)向的課程體系。通過技能抽查，促進(jìn)課程教學(xué)改革，建立了工作過程導(dǎo)向的課程體系，突出“做中學(xué)、學(xué)中做”的現(xiàn)代職教特色。2014年啟動專業(yè)技能抽查以來，學(xué)院不斷加大課程改革的力度，開發(fā)了豐富多彩的實訓(xùn)項目供學(xué)生選擇，如“五角星”“工藝自行車”“火車頭”“酒杯”等實訓(xùn)項目，這些實訓(xùn)項目不僅融入了崗位工作要素，還具有豐富的趣味性，大大提高了學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的養(yǎng)成。

（二）推動了師資隊伍建設(shè)

專業(yè)技能抽查檢驗的是學(xué)生，考驗的是教師。專業(yè)技能抽查內(nèi)容設(shè)計的著眼點是根據(jù)專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力、職業(yè)素養(yǎng)設(shè)置抽查內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)；以抽查報告的數(shù)據(jù)結(jié)果，反映教學(xué)問題，促進(jìn)教師重視學(xué)生技能訓(xùn)練，掌握行業(yè)（企業(yè)）需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，推動“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的個人成長。

（三）完善了實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)的重要陣地，也是教育教學(xué)改革的基本載體。通過專業(yè)技能抽查，使高職院校認(rèn)識到實訓(xùn)基地建設(shè)上存在的問題，促進(jìn)實訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)。

通過開展專業(yè)技能抽查，學(xué)院進(jìn)一步完善了原有校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，使實訓(xùn)目標(biāo)明確化，實訓(xùn)項目真實化，仿真教室情境化。學(xué)院自2014年以來，通過專業(yè)技能抽查改進(jìn)了校內(nèi)實踐教學(xué)基地，新增機(jī)房4間，改善專業(yè)機(jī)房8間，加大鉗工實訓(xùn)基地的投入，改造了機(jī)加工實訓(xùn)基地、數(shù)控實訓(xùn)基地，新增和改造實訓(xùn)設(shè)備投入達(dá)860余萬元；同時，加大了實訓(xùn)耗材的投入，全面滿足了數(shù)控、模具、機(jī)電等崗位能力培養(yǎng)的需求，建成了融教、學(xué)、做一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。

（四）深化了校企合作內(nèi)涵

深化校企合作建設(shè)，是職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。只有大力推進(jìn)校企合作，才能辦好適應(yīng)社會需求、家長滿意、學(xué)生喜歡的職業(yè)教育。我院組織的專業(yè)技能抽查，充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）作用，組織行業(yè)企業(yè)專家，共同制定專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝考查學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接；同時，企業(yè)通過專業(yè)技能抽查還能選拔出優(yōu)秀的技術(shù)能手作為后備員工，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（五）規(guī)范了教學(xué)管理

通過專業(yè)技能抽查，反映了教學(xué)中的問題，促進(jìn)學(xué)院強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的責(zé)任意識和憂患意識，切實提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，專業(yè)技能抽查，促進(jìn)了教師隊伍素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教學(xué)模式和教學(xué)方式的改革，促進(jìn)了實踐教學(xué)基地功能的完善，助推專業(yè)建設(shè)的改革和發(fā)展，對高職院校有著深遠(yuǎn)的意義和積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]高山艷.職業(yè)教育質(zhì)量評價指標(biāo)的爭議與追問[J].職教論壇，2014（1）.

[2]李軍，張伯俊.辦好技能大賽，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2013（5）.