新課程改革下的初中物理有效教學(xué)

肖寬平

摘 要：物理是一門以實驗為主的自然學(xué)科，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、理論聯(lián)系實際能力，而以往的初中物理教學(xué)注重的是知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。在新課程改革的要求下，我們物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；新課程改革；教學(xué)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.108

當(dāng)前，物理課堂教學(xué)方式多種多樣，各有千秋，有效的教學(xué)方法有著共同的作用，就是能提高物理課堂教學(xué)效果。尤其在新課程改革背景下，好的教學(xué)方法對提升物理教學(xué)效果發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。

一、重視學(xué)科入門

學(xué)生到了初中二年級才會接觸物理學(xué)科，剛開始，他們會對物理法充滿好奇，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但這種興趣往往不能保持太長時間，因此，物理教師要趁熱打鐵，及時深化。如在上序言課的時候，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，把第一節(jié)課上成功。此外，在課堂上，教師可以滲透一些生活現(xiàn)象，如為什么插入水中的筷子會彎折，為什么下雨的時候先看到閃電后聽到雷聲等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、注意課堂教學(xué)的有效性

運用有效的教學(xué)方法有助學(xué)生掌握物理知識和技能，并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際、教學(xué)內(nèi)容等合理選擇教學(xué)方法。

（一）做好備課

教師要想把課備好，首先要吃透教材，充分了解學(xué)生；其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合他們的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能在物理課堂上有所收獲。

（二）精心設(shè)計教學(xué)活動

課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，從實際教學(xué)條件和學(xué)生的情況出發(fā)，制定和選擇最佳的教學(xué)方案，進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)。教師要精心構(gòu)思教學(xué)方法，精心設(shè)計練習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的生活實際提出問題，給學(xué)生猜想和假設(shè)的時間，再經(jīng)過自己的點撥，啟發(fā)，使學(xué)生有質(zhì)的飛躍，進(jìn)而提高探究活動的有效性。

（三）課堂提問應(yīng)具有針對性和實效性

在物理教學(xué)中，教師提出的問題要有針對性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的大膽想象和猜想，加強師生之間的互動交流，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。提高課堂教學(xué)提問的有效性，能大大提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要精心設(shè)計問題，問題的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，能反映學(xué)習(xí)重難點，做到少而精。其次，教師提出的問題難易適度，有層次性，有深度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力不同，提出不同的問題，先易后難，可以使學(xué)生的思維保持活躍狀態(tài)。 再次，教師設(shè)計問題時要循序漸進(jìn)，從學(xué)生已有能力和知識為出發(fā)點，梯進(jìn)式提出與新知識有關(guān)的問題。

（四）注重實驗教學(xué)

初中生有著強烈的好奇心和探究欲，他們喜歡動手操作，感受自然界的神奇。所以，教師要加強實驗教學(xué)，用實驗來啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，給他們提供動手動腦的機會，使他們在實踐中獲得體驗，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。

（五）提供高質(zhì)量的課堂練習(xí)

通過練習(xí)考核，不但能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能使教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。因此，物理教師要精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)題，把教學(xué)重難點和知識點滲透到習(xí)題中，提高學(xué)生的綜合運用能力。

三、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系

（一）教學(xué)過程是師生雙邊互動的過程

知識的傳授和獲得往往會受到情感的影響，有效的教學(xué)需要師生配合默契、情感交流、和諧相處。在這樣的氛圍中，學(xué)生消除了畏懼感，身心放松，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，學(xué)習(xí)效率增強。

（二）構(gòu)建新型的師生關(guān)系，增加和學(xué)生之間的感情

教師要放下架子，走近學(xué)生中去，主動和他們交流，傾聽他們的心聲，為他們排憂解難，拉近彼此的距離；課下和學(xué)生一起娛樂，一起談心，用他們感興趣的話題作為切入點。初中生正處在心理成長的關(guān)鍵期，需要教師的引導(dǎo)和耐心的教導(dǎo)，因此，教師要用一顆寬容的心包容學(xué)生，不能一味嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，更不能冷嘲熱諷和體罰，應(yīng)正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心，否則學(xué)生就會厭煩教師，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、通過測試反饋來分析教學(xué)效果

反饋是教師與學(xué)生雙向互動的過程，反饋的方式主要有兩種，一種是教師可以先讓學(xué)生自學(xué)課程內(nèi)容，自己預(yù)習(xí)所要掌握的知識，教師結(jié)合每節(jié)物理新授課程的知識點，組織學(xué)生進(jìn)行測試，學(xué)生可以根據(jù)自己初步掌握的知識進(jìn)行嘗試性解答。這種測試的方式主要側(cè)重于基本概念和基礎(chǔ)性知識，大部分學(xué)生能通過測試獲得成功的體驗。有目的的教學(xué)活動，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，他們嘗試進(jìn)行自我探索，并能根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

另一種反饋就是教師講完課以后給予測試和反饋。在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師可以利用幾分鐘的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況，待學(xué)生做完測試題后，教師要及時公布測試結(jié)果。在此環(huán)節(jié)中，教師要對優(yōu)秀的學(xué)生提高學(xué)習(xí)要求，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，之后教師根據(jù)全體學(xué)生的反饋，對課堂教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，然后得到第二次反饋。在此過程中，教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，充分運用羅森塔爾效應(yīng)，增強學(xué)生的信心，消除他們對物理學(xué)習(xí)的畏懼感。

總而言之，在新課程改革下，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)思路，通過實踐不斷豐富教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，根據(jù)課程教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，選擇最優(yōu)的教學(xué)策略，在教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生感興趣的元素，讓課堂充滿靈性和智慧，加深學(xué)生對知識的理解。同時，教師要創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生掌握、理解物理知識，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使初中物理教學(xué)成果更加顯著。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]