試論高職院校學(xué)生管理中的問(wèn)題與解決方法

[摘 要] 高職院校屬于高等院校中的一個(gè)部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重任。高職學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，它關(guān)系到高職學(xué)校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。因此，分析和研究高職學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好高職學(xué)生的教育管理工作，對(duì)提高學(xué)生工作質(zhì)量、培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才、促進(jìn)高職院校和職業(yè)教育發(fā)展，有著非常重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)生管理；問(wèn)題；解決方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0232-01

高職院校屬于高等院校中的一個(gè)系列，主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的高技能復(fù)合型人才。高職院校的學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)重要群體，學(xué)校的生源來(lái)至不同層次，有應(yīng)往屆的高中、中專(zhuān)畢業(yè)生，也有來(lái)至初中的五年制學(xué)生，他們既有普通高校大學(xué)生的共性，又因高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的不同，高職學(xué)生也有自己獨(dú)特的身心特點(diǎn)。因此，分析和研究高職學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好高職學(xué)生的教育管理工作，對(duì)提高學(xué)生工作質(zhì)量、培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才、促進(jìn)高職院校和職業(yè)教育發(fā)展，有著非常重要的意義。

一、高職院校學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題

（一）高職學(xué)生自身存在的問(wèn)題

1.文化素質(zhì)方面：高職院校的大部分學(xué)生在中專(zhuān)階段或初高中階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有些欠缺，這就影響到他們?cè)诟呗殞W(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，特別是理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)初高中階段基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的難度很大，要學(xué)懂就要下很大的工夫才行。

2.生活習(xí)慣方面：高職學(xué)生大多數(shù)是90年代以后出生的，部分學(xué)生家庭條件較好，在家很少吃苦，對(duì)父母的依賴(lài)性較強(qiáng)。在校園里由于遠(yuǎn)離父母，缺少父母的幫助和管理，這就要求學(xué)校老師要多關(guān)心和幫助他們，讓他們慢慢地學(xué)著獨(dú)立起來(lái)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)才能成為自立自強(qiáng)的合格人才。

3.心理健康方面：高職院校學(xué)生心理還是積極健康向上的，但也有一部分學(xué)生抗挫折能力就比較弱，當(dāng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí)就容易放棄，在艱苦樸素、勞動(dòng)觀念、抗挫折能力方面需加強(qiáng)培養(yǎng)。

4.價(jià)值觀方面：高職院校學(xué)生的價(jià)值觀是積極、進(jìn)步、向上的。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不穩(wěn)定，易受外界因素的影響。當(dāng)他們接觸到社會(huì)上一些消極的行為，由于好奇就容易盲目從眾。

（二）高職院校的管理和教學(xué)方面的問(wèn)題

1.高職院校的生源是高職院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校既要保證學(xué)生質(zhì)量，又要使學(xué)生招收數(shù)量不減少，這就是高職院校必須解決的難題。

2.高職院校的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，更重要的是關(guān)系學(xué)生能否成為社會(huì)需求的合格人才，所以學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)內(nèi)容就非常重要。任課教師及輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理和教育就會(huì)影響學(xué)生的行為和思想，老師在學(xué)生面前不能給學(xué)生傳遞負(fù)面思想，還要給學(xué)生建立積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的思想和行為。平時(shí)對(duì)待學(xué)生公平、處事要公道，不能有侮辱學(xué)生人格的言行。這就要求高職院校教師必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己有很高的素養(yǎng)和責(zé)任心。師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在共同的教育和教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)相互的認(rèn)知、情感和交往而形成的一種人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)，將直接影響到教學(xué)理論和實(shí)踐。

二、高職院校學(xué)生管理問(wèn)題的解決方法

1.正確的價(jià)值觀是引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上行為模式的重要方法，高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的教育作用，堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育，積極開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)的形式和主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生價(jià)值觀念、堅(jiān)定的理想信念和良好的行為習(xí)慣。

2.當(dāng)今社會(huì)人們的心理健康問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)影響個(gè)人生活和工作的重要問(wèn)題。心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，高職學(xué)生將來(lái)能否成才并健康地踏入社會(huì)，心理健康教育有重大的意義和必要性。因此，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，高職學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱，主要取決于心理素質(zhì)的高低，取決于學(xué)校心理健康教育的成功與否。

3.安全法制教育對(duì)高職學(xué)生安全意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義。高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)校的教育和引導(dǎo)有利于高職學(xué)生素質(zhì)的提高和自身的完善。通過(guò)安全法制教育可以培養(yǎng)高職學(xué)生具有健康的法治的思維方式。當(dāng)代社會(huì)有這樣的現(xiàn)象，學(xué)技術(shù)的人才法律知識(shí)缺乏，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，更不能很好地利用國(guó)家政策法律法規(guī)來(lái)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所以安全法制教育也是高職院校管理學(xué)生中必不可少的內(nèi)容。

4.學(xué)生管理是學(xué)校管理的重要組成部分，民主自由的管理學(xué)生的方式對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有重大意義，將不同程度的影響學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考和價(jià)值觀的形成。校園環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響也很重要，優(yōu)雅的校園環(huán)境、積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和健康向上的校園輿論有利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，給高職院校的教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作提出了更高的要求。在今后的學(xué)生教育管理工作中，高職教育的教育工作者要齊心協(xié)力、共同努力，立足于培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的文化素質(zhì)和正確的人生價(jià)值觀念，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更好更多的技能型符合人才。

參考文獻(xiàn)：

教育部西南高校師資培訓(xùn)中心.高等教育學(xué)[M].重慶出版社，2006.