基于以人為本視角的學(xué)生管理模式創(chuàng)新

[摘 要] 我國高校在學(xué)生管理制度方面長久以來普遍缺失以人為本的管理思想。但隨著近年來社會的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新以人為本的學(xué)生管理模式逐漸成為大勢所趨，這是深化教育改革和為社會培養(yǎng)所需人才的必然要求。分析了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式中存在的體質(zhì)死板等問題，并有針對性地提出了通過轉(zhuǎn)變工作人員傳統(tǒng)觀念、營造自由的校園文化氛圍等方法對傳統(tǒng)學(xué)生管理模式進(jìn)行人性化的創(chuàng)新方法。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本；學(xué)生管理；教學(xué)模式

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0231-01

教育管理的本質(zhì)意義是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，教育管理過程也是促進(jìn)學(xué)生在成長過程中培養(yǎng)健康良好的思想意識的過程，教學(xué)管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。校園管理的目標(biāo)和管理對象的特性決定了以人為本的校園管理模式的產(chǎn)生和發(fā)展，這是一種重點強調(diào)關(guān)注學(xué)生和釋放學(xué)生個性的管理模式，有效滿足了學(xué)生成長過程中的內(nèi)在需要，有利于充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這種管理模式把促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展作為最高要求[1]。這種突顯人性化的管理，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)管理模式的問題分析

為社會培養(yǎng)和輸送人才離不開學(xué)校的教育，為了完成這一重要的教學(xué)目標(biāo)，高校一直以來都非常重視對學(xué)生的管理工作，并為此投入了大量的資源來發(fā)展和壯大管理隊伍，建立健全的管理機制，并取得了一定的工作成效。但傳統(tǒng)學(xué)生管理模式中仍存在以人為本的理論實踐相對缺失等問題[2]。

在高校管理工作中建立健全的校園管理制度是保障學(xué)生管理工作有序進(jìn)行的前提條件。但在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式中，存在過度強調(diào)學(xué)生對完善嚴(yán)密的規(guī)章制度的服從性且在管理制度的執(zhí)行過程中過于強調(diào)學(xué)生對制度的遵守、片面?zhèn)戎赜残怨芾?、缺少相?yīng)的人性化等問題，使傳統(tǒng)的制度管理和以人為本的管理思想嚴(yán)重脫節(jié)。為完成高校學(xué)生管理工作的目標(biāo)，相關(guān)工作人員往往會結(jié)合社會對人才的需求來制定管理規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的約束和指揮，缺少對學(xué)生個性發(fā)展的重視[3]。雖然看上去學(xué)校的管理目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是具體可操作的，但對學(xué)生個體而言是相對比較抽象的，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常無所適從，這是學(xué)生管理中以人為本思想缺失的又一表現(xiàn)。

二、創(chuàng)新以人為本管理模式的方法

對以人為本的學(xué)生管理模式的創(chuàng)新決不是一蹴而就的事情，它需要理論的支持和實踐的支撐，涉及學(xué)生管理工作的多個環(huán)節(jié)。因此需要對現(xiàn)存的管理模式進(jìn)行一定的調(diào)整和變革[4]。積極對傳統(tǒng)的教育管理觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新是實施以人為本管理模式的重要前提。理論觀點是模式創(chuàng)新的先導(dǎo)，沒有理論和觀念的支持，后續(xù)的管理工作和創(chuàng)新活動就會陷入僵局。因此，在改革學(xué)生管理模式的工作上，最重要一點莫過于積極轉(zhuǎn)變教育管理理念[5]。要樹立科學(xué)正確的人才觀，不應(yīng)去苛求學(xué)生，不能對學(xué)生的個性發(fā)展造成限制，相關(guān)的工作人員要切實了解社會的發(fā)展需求，要站在社會需求的角度制定和完成管理工作，要擁有不拘一格的育人的膽略和理念。同時，要樹立科學(xué)可行的管理觀點和制度。相關(guān)工作人員要主動改正對傳統(tǒng)管理模式中嚴(yán)格管理統(tǒng)一制度的錯誤思想認(rèn)識，創(chuàng)新管理模式和理念，使管理工作有張有弛，剛?cè)嵯酀?，既能達(dá)到嚴(yán)格要求學(xué)生的效果，也能善待學(xué)生，成為他們的良師益友[6]。同時，創(chuàng)新學(xué)生管理模式還要求相關(guān)工作人員能夠用辯證的眼光看待問題，主動了解和剖析學(xué)生的需求和特點，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足。在日常的管理工作中，要對學(xué)生產(chǎn)生信任，尊重和愛護(hù)學(xué)生，建立學(xué)生為主題的工作意識，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動參與民主管理的積極意識，以保證學(xué)生在校園管理工作中擁有當(dāng)家做主的權(quán)利[7]。

另外，在校園內(nèi)創(chuàng)建以人為本、自由平等的文化氛圍更有助于推進(jìn)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。要在校園內(nèi)要樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的管理思想，充分意識到學(xué)生是學(xué)校管理和服務(wù)的主體和對象。學(xué)校的管理工作必須堅持以人為本，以學(xué)生為本，相關(guān)工作者切實做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，站在學(xué)生的角度對學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，這是對學(xué)校管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點。

綜上所述，創(chuàng)新以人為本的學(xué)生管理模式是促進(jìn)教育改革，推動社會和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在為社會培養(yǎng)新型人才方面起著重要作用。在新型社會時代背景下，讓以人為本的思想滲透到學(xué)校管理工作的各個方面。促使這種價值觀念被廣泛接受的同時，必然會促進(jìn)校園管理的變革和發(fā)展，以人為本的學(xué)生管理模式自然也會水到渠成。

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