基于高職學(xué)校班風(fēng)建設(shè)的思考

[摘 要] 班級是一個學(xué)校最基本的單位，班風(fēng)建設(shè)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，在班風(fēng)建設(shè)中，班主任起著引領(lǐng)作用。班主任通過高效的管理、合理的引導(dǎo)、用心的付出、有效的溝通和長期的堅持，可以創(chuàng)建出擁有良好班風(fēng)的班集體。

[關(guān) 鍵 詞] 班風(fēng)；班級建設(shè)；班主任

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0230-01

一、班主任的引領(lǐng)作用

在班級管理中，班主任起著組織者和指導(dǎo)者的作用，班主任的一言一行對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。高職學(xué)生由于中考的失利，對部分人來說，選擇高職是無奈的選擇，所以他們更不喜歡聽所謂的大道理，班主任用自己的言傳身教去影響學(xué)生，比豪言壯語的說教更有作用。常州旅游商貿(mào)高職校旅游日語31501班在開學(xué)之初，班級就制定了每天7：25開始早讀的制度（學(xué)校規(guī)定7：55到校）。從第一天開始，班主任也堅持每天7：25之前來到教室，和他們一起早讀，這樣慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，成為班級的一個特色。因此，作為班主任一定要提高自身的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，做好示范引領(lǐng)作用。

二、班干部的帶動作用

良好班風(fēng)的形成，除了要有一個優(yōu)秀的班主任外，一個得力的班干隊伍也很重要。在班干部的選拔上，首先要認(rèn)真觀察、慎重挑選。旅游日語31501在開學(xué)第一天，班主任就認(rèn)真觀察他們，觀察內(nèi)容包括與陪同來的父母之間的關(guān)系、填寫入學(xué)資料時的態(tài)度、個人物品在誰保管、個人信息是否記得等，報到結(jié)束以后來到教室觀察他們對班級公共事情的主動程度等，通過這些默默的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)一些做事積極、性格樂觀、態(tài)度誠懇的班干部備用人選。然后再在全班學(xué)生中比較，讓他們進行自我推薦，向同學(xué)展示自己的閃光點，并競選適合自己的崗位，結(jié)合直覺和觀察，選出責(zé)任心強、有原則、誠實可靠、有一定的組織表達能力和奉獻精神的班干部。班干部選出來以后，要做好培養(yǎng)工作，盡快樹立他們的威信，調(diào)動工作的積極性和主動性。同時，創(chuàng)造條件，給班干部提供獨立開展工作的機會，教給他們工作的方法，讓他們提高工作效率，不斷提高自身能力。

三、目標(biāo)的激勵作用

高職學(xué)生剛來的時候大部分學(xué)生中考失利的陰影還存在，這個時候就要盡快樹立信心，確立目標(biāo)，鼓舞士氣，有個良好的開始。在31501開學(xué)第二天，班主任邀請旅游日語教研室主任對學(xué)生進行了專業(yè)介紹，讓他們認(rèn)識自己的專業(yè)，了解自己的出路，逐漸意識到高職生的未來也可以一樣精彩。接著，找了畢業(yè)生來和他們面對面交流，這些曾經(jīng)的學(xué)長學(xué)姐，如今有日企翻譯，有五星級酒店的主管、經(jīng)理，有旅行社的金牌導(dǎo)游，有獨自創(chuàng)業(yè)有了自己事業(yè)的企業(yè)主。通過這些面對面的交流，學(xué)生逐漸意識到，中考失利不是人生精彩的終結(jié)，高職一樣可以讓夢想綻放。然后告訴他們，在高職的五年里，應(yīng)該拿到哪些證書，應(yīng)該提高自己的哪些能力，學(xué)會把大目標(biāo)細化，進行階段性反思。在這種氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，全班學(xué)生營造了你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

四、各項活動的促進作用

在緊張學(xué)習(xí)之余，組織一些活動，全班擰成一股繩，為了一個共同的目標(biāo)而努力，營造良好的氛圍。在學(xué)校舉行的運動會上，旅游日語31501學(xué)生集體出謀劃策，獲得入場式一等獎，在學(xué)校巡游中獲得最具人氣獎，在運動會項目中獲得班級總分第六名，這些活動增進學(xué)生之間的互相了解，增進了彼此之間的感情。組織學(xué)生參加日文朗讀賽，他們體會到了日語語言的魅力，在學(xué)習(xí)中能夠更積極主動的學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參加文明風(fēng)采大賽，讓他們意識到在全國的舞臺上他們一樣很優(yōu)秀。通過組織這些活動，增強了集體觀念，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也更愿意與老師溝通交流，對良好班風(fēng)的形成起到了很好的作用。

五、幸福感的滋潤作用

在一個集體中，當(dāng)成員都有深深的幸福感和歸屬感時，大家就會展現(xiàn)一種良好的精神面貌，并樂于積極奉獻。旅游日語31501班從成立之初，就努力讓大家感受到幸福，感受到被尊重。在大家到來之前，已經(jīng)把書本分發(fā)好，在桌子上放好了寫有各自名字的席卡，黑板上寫好了歡迎語，這些小小的細節(jié)，都給學(xué)生帶來了溫暖。每學(xué)期開學(xué)，班主任都給大家精心準(zhǔn)備禮物，每個學(xué)生的生日，班主任會給他們送上祝福語……一件件小事匯聚成的是濃濃的幸福。在這樣的一個班集體里，學(xué)生的幸福是摸得著的有溫度的幸福，這樣的班集體整個呈現(xiàn)出的是良好的班級風(fēng)貌，逐漸也形成了良好的班風(fēng)。

良好班風(fēng)的形成是一個長期的過程，班主任要不斷更新自己的教育理念，與時俱進，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。同時，班主任工作具有極強的藝術(shù)性。在平時的工作中，班主任要努力提高自身素質(zhì)，善于抓住機會，從多維度、全方面促進良好班風(fēng)的形成，并且常抓不懈，以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，做好高職班級管理工作。

參考文獻：

[1]李健民.班主任工作心理學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社，2008.

[2]武正林，金洪欽.中等職業(yè)學(xué)校班主任[M].江蘇：南京師范大學(xué)出版社，2006.