“實(shí)踐育人”在貧困生幫扶中的應(yīng)用分析

[摘 要] 針對實(shí)踐育人模式的意義、實(shí)施實(shí)踐育人模式的原因以及實(shí)踐育人在貧困生幫扶重點(diǎn)的應(yīng)用等方面進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而為貧困生的幫扶提供理論性指導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐育人；貧困生幫扶；應(yīng)用分析

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0211-01

一、實(shí)踐育人模式的意義

（一）鍛煉貧困生的意志和毅力

借助實(shí)踐育人的模式，讓貧困生在社會實(shí)踐中鍛煉其意志和毅力，為貧困生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)校通過實(shí)踐育人的模式，讓貧困生通過在志愿活動和公益活動中鍛煉自己，讓其體驗(yàn)到勞動的不易，增強(qiáng)其感恩意識和勤儉節(jié)約的精神。

（二）增強(qiáng)其社會競爭力

在對貧困生的幫扶中加入實(shí)踐育人的理念，讓貧困生在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)其社會競爭力。在現(xiàn)今社會中，企業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐能力要求不斷提高，同時(shí)也成為學(xué)生在大學(xué)生活中需要關(guān)注的內(nèi)容。所以，在對貧困生的幫扶中借助實(shí)踐育人的理念，增強(qiáng)貧困生的社會實(shí)踐能力，進(jìn)而提高其社會競爭力，幫助其順利就業(yè)。

（三）加強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識

通過實(shí)踐育人的模式，不斷加強(qiáng)貧困生對社會的了解和認(rèn)識，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心。在對貧困生的盡心幫扶中，可以通過實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)貧困生的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)其與人交往的能力，拓寬其交際圈，避免其人際交往的困境。

二、實(shí)施實(shí)踐育人模式的原因

（一）國家對學(xué)生的幫扶有限

在對貧困生的幫扶中加入實(shí)踐育人的幫扶模式，以彌補(bǔ)國家對學(xué)生幫扶有限的缺陷。在國家對貧困生的幫扶中，主要是三金一貸的方式，但是其方式往往不能滿足對貧困生的幫扶，只能在短時(shí)間內(nèi)對學(xué)生起到幫扶作用，臨時(shí)解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，但是從根本上也無法解決學(xué)生的現(xiàn)狀，因此高校通過實(shí)踐育人的幫扶模式對貧困生進(jìn)行幫助。

（二）提高貧困生的自助能力

提高貧困生的自助能力也是學(xué)校實(shí)施實(shí)踐育人模式的主要原因。在以往對貧困生的幫扶中，學(xué)校和社會主要對其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，直接解決貧困生所面臨的經(jīng)濟(jì)困境，但是這只是一時(shí)的方法，長時(shí)間下去，會使貧困生產(chǎn)生“等”“靠”以及“依賴”等不良心理，無法從根本上解決貧困生的問題。

（三）完善貧困生幫扶的體系

在國家對貧困生的幫扶中，由于其幫扶體系不健全，進(jìn)而對貧困生的幫扶效果不夠明顯。但是，借助實(shí)踐育人的幫扶模式，通過與校外愛心企業(yè)建立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度，進(jìn)而為貧困生的幫扶提供更多的渠道。同時(shí)，通過實(shí)踐育人的幫扶模式，可以引導(dǎo)貧困生通過自強(qiáng)奮斗的方式，進(jìn)而解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，從而完善其貧困生的幫扶體系。

三、“實(shí)踐育人”在貧困生幫扶中的應(yīng)用

在我國的高校貧困生幫扶中，通過實(shí)踐育人的模式，通過校政合作和校企合作，為貧困生提供社會實(shí)踐平臺，同時(shí)通過加強(qiáng)與校外公益團(tuán)體的合作，進(jìn)而不斷豐富貧困生幫扶方式，增強(qiáng)貧困生的社會競爭力，加深其對社會的認(rèn)識和了解，進(jìn)而幫助其樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，從而提高貧困生的幫扶效果。

（一）實(shí)現(xiàn)校政合作

學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)卣幕鶎訂挝缓献鳎ㄟ^共建大學(xué)生社會實(shí)踐基地的方式，使大學(xué)生在社會實(shí)踐中更加深入了解社會。例如，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)卣幕鶎訂挝缓炗喓献鳁l約，讓學(xué)校中的貧困生到政府基層單位進(jìn)行實(shí)踐，通過貧困生在基層單位的實(shí)踐，使其養(yǎng)成感恩的意識和較強(qiáng)的責(zé)任感。同時(shí)，政府的基層單位例如街道辦事處、鎮(zhèn)街團(tuán)組織、居委會以及家庭綜合服務(wù)中心等地方也要經(jīng)常開展一些對貧困生幫扶的志愿活動。

（二）加強(qiáng)與校外公益團(tuán)體的合作

可以通過與校外公益團(tuán)體的聯(lián)合，將校外團(tuán)體開展公益活動的有用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效利用，進(jìn)而不斷提高幫扶效果。通過與校外的公益團(tuán)體合作，讓貧困生在校外公益活動中不斷鍛煉能力和意志力，讓貧困生在社會實(shí)踐中認(rèn)識到自己的人生價(jià)值，完善學(xué)校的幫扶體系，改變貧困生以往的錯(cuò)誤認(rèn)知。

（三）建設(shè)校企合作的平臺

借助校企合作的平臺，利用社會資源，進(jìn)而為貧困生的幫扶搭建更廣的平臺。學(xué)校利用企業(yè)的資金和實(shí)踐優(yōu)勢，將貧困生介紹到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，為貧困生提供實(shí)踐的崗位，提前接觸社會和職業(yè)，更早了解社會發(fā)展方向，同時(shí)也為學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會。

（四）為貧困生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

貧困生能否具有健康良好的就業(yè)觀是影響貧困生以后生活的重要部分。所以，學(xué)校要針對貧困生的就業(yè)進(jìn)行校園就業(yè)面試活動以及就業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)的活動，通過模擬面試的形式，讓貧困生在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的面試技巧，進(jìn)而為以后貧困生的就業(yè)提供優(yōu)勢，讓貧困生在社會實(shí)踐中不斷增加自己的競爭優(yōu)勢，拓展自己的能力，同時(shí)通過實(shí)踐樹立健康良性的就業(yè)觀，不斷提高自己在社會中的競爭力。

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