傳遞愛(ài)

[摘 要] 愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，班主任需要用愛(ài)的方式教育學(xué)生。高職院校學(xué)生的教育和管理工作更加需要班主任針對(duì)不同的學(xué)生合理地傾注愛(ài)，要做到愛(ài)教育工作，愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)浸染學(xué)生，使學(xué)生也充滿愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，進(jìn)而將愛(ài)傳遞。

[關(guān) 鍵 詞] 愛(ài)；高職院校；班主任工作

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0208-03

班主任，一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。生活中，他是學(xué)生的家長(zhǎng)；學(xué)習(xí)上，又是學(xué)生的嚴(yán)師。而今的高職學(xué)生已多為“95后”乃至“00后”，新一代的學(xué)生個(gè)體性格更加鮮明，自我意識(shí)尤為突出，而班主任與學(xué)生之間的年齡差距又是現(xiàn)實(shí)存在的，如何深入地了解學(xué)生，全方位地關(guān)注學(xué)生，做好班級(jí)管理工作，這是作為班主任亟須思考的問(wèn)題。我三年的班主任工作實(shí)踐所得出的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是：管理好一個(gè)班集體，做好一個(gè)班級(jí)的靈魂，必不可少的核心便是“愛(ài)”。

一、愛(ài)教育事業(yè)

（一）愛(ài)教育事業(yè)，續(xù)家鄉(xiāng)情

“全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通?！边@句俗語(yǔ)體現(xiàn)出南通這個(gè)教育之鄉(xiāng)對(duì)教育有著歷史性獨(dú)特的意義。在教育發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，南通這座城也先后涌出不少聞名遐邇的教育家，如吳天石、白雅雨、羅玉衡等，這些教育名家在我國(guó)教育史上都留下了濃墨重彩的一筆，許多人為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了終身，在他們身上也印證了“春蠶到死絲方盡”的情懷。而我自小生長(zhǎng)在這座城中的一個(gè)教育世家，耳濡目染身為教師的爺爺奶奶對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)和執(zhí)著，這樣的情感在我幼小的心靈中埋下了火種。初為人師時(shí)，我便深知教育之神圣，教書乃傳道授業(yè)解惑，傳為人之道，授專攻之術(shù)業(yè)，解學(xué)生之困惑。但是初來(lái)乍到的我，在工作中頗感疲憊，力不從心時(shí)我便虛心向前輩討教經(jīng)驗(yàn)，漸漸的，幼年時(shí)在心中種下的火種燃起，頓時(shí)領(lǐng)悟到要做好教育必須把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)傾注熱情、融入愛(ài)，而當(dāng)初祖輩正是對(duì)教育事業(yè)秉持著一份獨(dú)特的愛(ài)，才會(huì)如此熱誠(chéng)和執(zhí)著。高職院校的教育在學(xué)生素質(zhì)與專業(yè)培養(yǎng)上與本科院校有著明顯的區(qū)別，近現(xiàn)代南通籍教育家張謇當(dāng)時(shí)就十分重視職業(yè)教育，他創(chuàng)辦河海工程專門學(xué)校等一系列職業(yè)院校，以為振興實(shí)業(yè)而培養(yǎng)各級(jí)各類專門人才。我踏著祖輩們走過(guò)的教育之路，工作在教育一線，深深感受到歷史的使命感和責(zé)任感。

（二）愛(ài)教育事業(yè)，強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)

2014年6月，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！秉h的十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，提出“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念，希望通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須依靠教育的力量，提高人口素質(zhì)和文化知識(shí)水平。在黨的領(lǐng)導(dǎo)和正確方針政策的指引下，作為高職院校的班主任更需要用滿腔的愛(ài)注入教育工作，只有愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育工作；只有愛(ài)教育事業(yè)，才能培養(yǎng)祖國(guó)需要的人才；只有愛(ài)教育事業(yè)，才能最終讓祖國(guó)夢(mèng)想成真。

（三）愛(ài)教育事業(yè)，育匠人精神

當(dāng)今時(shí)代，工匠精神為我國(guó)的生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)騰飛翻開(kāi)了全新篇章，行業(yè)、企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中更加注重產(chǎn)品質(zhì)量，更加重視高技能型人才，而高職院校的主要任務(wù)就是為國(guó)家不斷培養(yǎng)并輸送高素質(zhì)技能型人才。與本科院校不同，高職院校的班主任更需要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣才能為行業(yè)、企業(yè)一線生產(chǎn)輸送人才，學(xué)生需要掌握較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠在畢業(yè)時(shí)直接應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，這就需要班主任督促每個(gè)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度各不相同，有時(shí)候任課教師由于授課班級(jí)比較多，并不一定能顧及到每個(gè)學(xué)生，作為班主任，需要在課后對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行檢查，同時(shí)通過(guò)專業(yè)活動(dòng)、技能大比武等豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣，從而寓教于樂(lè)。我?guī)У陌嗉?jí)是都市園藝3141班，學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域主要涉及時(shí)下最流行的插花藝術(shù)、陽(yáng)臺(tái)花園設(shè)計(jì)、都市農(nóng)場(chǎng)等，因此，我常常利用學(xué)生課余時(shí)間組織一些生動(dòng)有趣的專業(yè)活動(dòng)，如插花大賽、屋頂花園設(shè)計(jì)展示等，有時(shí)結(jié)合學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)、溫室，在服務(wù)中體驗(yàn)運(yùn)用專業(yè)技術(shù)的樂(lè)趣。班上許多學(xué)生原本對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)了解不足或有誤解的，通過(guò)活動(dòng)逐漸熟悉專業(yè)并熱愛(ài)專業(yè)，不少學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步掌握了專業(yè)技能，為自己專業(yè)素質(zhì)的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

二、愛(ài)每個(gè)學(xué)生

（一）愛(ài)學(xué)生，交流是橋梁

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者、心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者，必須走進(jìn)學(xué)生的心靈?！倍嬲龊冒嘀魅?，其核心就是“愛(ài)”，而交流又是傳遞愛(ài)的橋梁。教師的愛(ài)既為師德的體現(xiàn)，又是育人的動(dòng)力。班主任需要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，而且不能忽視任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)中學(xué)生的性格各不相同，外向的學(xué)生更愿意主動(dòng)與同學(xué)和老師相處，班主任也更容易走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)了解和掌握這部分學(xué)生的情況和動(dòng)向；而內(nèi)向的學(xué)生往往不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，班主任可以通過(guò)其他同學(xué)來(lái)了解他們，或是傾注更多的愛(ài)給予這部分學(xué)生，讓他們感受到被關(guān)注和重視，從而敞開(kāi)心扉。我在擔(dān)任班主任期間，班級(jí)里有一個(gè)十分內(nèi)向的男孩，由于他生活習(xí)慣不好，在宿舍里也不受歡迎，許多學(xué)生因此而排擠他，也很少有人愿意與他同行，得知了此事后，作為班主任的我經(jīng)常主動(dòng)將他叫到辦公室聊天，我特地給他營(yíng)造一種輕松的氛圍，但一開(kāi)始他只是偶爾簡(jiǎn)單的應(yīng)答，慢慢地他開(kāi)始打開(kāi)內(nèi)心防備，話也多起來(lái)，同時(shí)我試著讓個(gè)別性格較外向的班委經(jīng)常與他聯(lián)系，主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí)和生活，逐漸地他開(kāi)始與班級(jí)的同學(xué)交流，有了自己的好朋友，也能夠改變一些不好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯提高。

（二）愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)是魔法棒

愛(ài)學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地給予他們鼓勵(lì)。教育需要因人而異，對(duì)高職院校的學(xué)生，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少信心，正因?yàn)槿绱私處煵鸥有枰o予他們更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣是在鼓勵(lì)聲中培養(yǎng)起來(lái)的，少些批評(píng)、多些贊揚(yáng)是高職學(xué)生專業(yè)教育的正確方式。我所擔(dān)任班主任的班級(jí)中都是注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生，這部分學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)要比其他平行班級(jí)的學(xué)生成績(jī)低一些，可以說(shuō)是老師都比較頭疼的班。我在最開(kāi)始并沒(méi)有對(duì)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)給予太大壓力，目的是給他們營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。許多學(xué)生在當(dāng)初選擇專業(yè)時(shí)是迷茫的，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，我?guī)ьI(lǐng)班委組織了一系列專業(yè)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的興趣。有一名學(xué)生做的設(shè)計(jì)作品乍看起來(lái)表現(xiàn)方式確實(shí)粗糙，許多同學(xué)也對(duì)此不屑一顧，此時(shí)我讓該學(xué)生當(dāng)眾闡述了他的設(shè)計(jì)理念，他的作品理念新穎、前衛(wèi)，我便抓住這點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，贊賞了他的想法，同時(shí)給他提出一些建議。這樣的方式讓這個(gè)學(xué)生從此對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了極大的興趣，也讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)到了一定的專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)時(shí)，這名學(xué)生由于對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)，以優(yōu)異的成績(jī)考取本科院校繼續(xù)深造。

（三）愛(ài)學(xué)生，放手才是真愛(ài)

高職院校的學(xué)生基本集中住在學(xué)校集體宿舍，而管理好學(xué)生宿舍和學(xué)生的日常生活也是檢驗(yàn)班主任工作是否到位的標(biāo)準(zhǔn)。而在宿舍管理上是嚴(yán)管還是放手，我認(rèn)為放手才是班主任對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于來(lái)自不同的地域不同的家庭，在生活習(xí)慣、家庭條件、性格特點(diǎn)等方面多少有些差異，這些差異往往會(huì)引起宿舍生活的小摩擦，有時(shí)甚至影響到一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。這些問(wèn)題客觀存在，而又不可避免，當(dāng)遇到此類問(wèn)題時(shí)，班主任往往會(huì)成為矛盾化解的關(guān)鍵。如何巧妙地化解學(xué)生宿舍的小摩擦，讓學(xué)生之間化干戈為玉帛，避免給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響，這是每個(gè)班主任不斷研究的永恒課題。而我在擔(dān)任班主任期間，同樣遇到了此類問(wèn)題。我?guī)У陌嗉?jí)一個(gè)女生宿舍，宿舍里其中兩名學(xué)生由于性格和生活習(xí)慣反差極大，在生活中總是磕磕碰碰，最終到我這里來(lái)尋求解決辦法。我并沒(méi)有直接讓兩人更換宿舍，因?yàn)檫@樣做只是在逃避問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)矛盾進(jìn)行化解和根治。我讓兩位學(xué)生當(dāng)面闡述了各自對(duì)對(duì)方的不滿之處，這樣解決了兩人之間的一些誤會(huì)，之后我讓兩名學(xué)生各自回去冷靜兩天，這兩天的任務(wù)是分別寫出對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫完后互相交換，不需要交給我。兩天后這兩名學(xué)生并沒(méi)有再次來(lái)找我，我從側(cè)面了解到兩個(gè)女生已經(jīng)和好并能融洽相處。在后來(lái)的日子里，兩名學(xué)生經(jīng)?；ハ鄮椭页蔀槭忠玫呐笥?。放手其實(shí)是老師對(duì)學(xué)生的信任，高職院校的學(xué)生多數(shù)已經(jīng)成年，有能力解決一些學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，這時(shí)班主任需要學(xué)會(huì)放手，通過(guò)正確引導(dǎo)，而后放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題、化解矛盾，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，同時(shí)又能讓學(xué)生在處理和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到老師的愛(ài)。

三、愛(ài)的傳遞

（一）學(xué)會(huì)給予愛(ài)

1.班主任需要學(xué)會(huì)給予愛(ài)

為師者，奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，但求將師之愛(ài)傳遞而發(fā)揚(yáng)。從入教育之業(yè)起，我便不圖高官厚祿，不求富貴榮華。前輩們說(shuō)教育是一個(gè)偉大的事業(yè)，偉大之處在于看不見(jiàn)即時(shí)回報(bào)，產(chǎn)生不了直接經(jīng)濟(jì)效益，帶動(dòng)不了生產(chǎn)迅猛發(fā)展，但教育卻像一滴潤(rùn)滑劑融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪中，潛移默化地，源源不斷地推動(dòng)著祖國(guó)的發(fā)展和世界的進(jìn)步。班主任工作就是用愛(ài)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生也充滿愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)給予愛(ài)

學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更多的是需要學(xué)習(xí)如何去愛(ài)，只有一個(gè)充滿愛(ài)的人，才會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中擁有無(wú)限的正能量，給工作和身邊人帶來(lái)動(dòng)力。作為班主任，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，將給予愛(ài)成為發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，讓學(xué)生感受到給予愛(ài)后的樂(lè)趣，從而將給予愛(ài)變成一種習(xí)慣。在我任班主任期間，我聯(lián)系到南通市福利院，在六一兒童節(jié)前，讓班委組織學(xué)生為福利院的孩子們送去禮物，并給孩子們帶去各種有趣的表演和活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己精心的準(zhǔn)備和全力付出，收獲到福利院的小朋友的一張張笑臉，這使得我們班的學(xué)生倍感安慰，因此也嘗到了給予愛(ài)的滋味，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)會(huì)了給予愛(ài)。

（二）學(xué)會(huì)回饋愛(ài)

感恩教育常常被拿來(lái)教育學(xué)生，而感恩實(shí)則就是將愛(ài)回饋。當(dāng)下獨(dú)生子女家庭成長(zhǎng)的孩子，許多人已經(jīng)習(xí)慣于接受他人的愛(ài)，有時(shí)甚至認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。教師在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回饋愛(ài)，讓給予你愛(ài)的人也感受到被愛(ài)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他不一定能成為專業(yè)的佼佼者，但他可以是一個(gè)“愛(ài)”的個(gè)體，他將老師傳遞給他的愛(ài)回饋。第一次當(dāng)班主任，我自認(rèn)工作中還有許多不完美，三年來(lái)當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我收到全班學(xué)生給我的一封信，信中流露出孩子們對(duì)大學(xué)生活的不舍與難忘，更多的是對(duì)我這個(gè)班主任的留戀、關(guān)心和愛(ài)。信中一句“您用心中全部的愛(ài)，染成了我們青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我們性格的不屈?！弊x完后我已熱淚盈眶，感動(dòng)于這些孩子們的成長(zhǎng)與成熟，感慨于我用三年傾注的愛(ài)已經(jīng)開(kāi)始回饋。作為班主任，一個(gè)班級(jí)的靈魂，我用自己的愛(ài)進(jìn)行澆灌，培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)了愛(ài)的精靈，精靈散去，將愛(ài)繼續(xù)傳遞。

（三）學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)

班主任工作要教會(huì)學(xué)生給予愛(ài)、回饋愛(ài)，最終學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)，將在學(xué)校里學(xué)會(huì)的愛(ài)傳遞給今后所遇到的每一個(gè)人，讓這份愛(ài)傳遍世界各個(gè)角落。我任班主任的班級(jí)，其中一名學(xué)生畢業(yè)后在花店實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間他除了做好自己的本職工作，還利用自己的休息時(shí)間去到當(dāng)?shù)孛@啞學(xué)校、福利院、老年人康復(fù)中心等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)擔(dān)任志愿者，免費(fèi)為這些社會(huì)上需要關(guān)心和幫助的人群提供服務(wù)，他利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在聾啞學(xué)校、福利院教學(xué)生插花，給他們的生活帶去色彩；在老年人康復(fù)中心為老人們提供栽花養(yǎng)花的技術(shù)咨詢，有時(shí)候他還帶去自己栽培的植物送給老人們作為禮物，給老人們帶去歡樂(lè)。這樣的舉動(dòng)正體現(xiàn)出他已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛(ài)，并且發(fā)自內(nèi)心地把他的愛(ài)傳遞給身邊需要愛(ài)的人們。在校期間，他并不是班級(jí)里專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生，但是，他正用行動(dòng)展示出愛(ài)傳遞的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

心中有愛(ài)是身為人師的基礎(chǔ)也是核心。班主任愛(ài)教育事業(yè)是大愛(ài)；愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是博愛(ài)；將愛(ài)傳遞是班主任工作的根本，也是班主任工作成功的標(biāo)志。短暫的班主任工作經(jīng)歷讓我體會(huì)到：為人師有愛(ài)而不累，為人師懂愛(ài)而不難，為人師予愛(ài)而不苦，為人師傳遞愛(ài)而樂(lè)在其中。這應(yīng)該就是班主任工作結(jié)出的碩果，也會(huì)是我今后將一直秉持的為師之道。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張帆.淺談對(duì)高校班主任工作的體會(huì)[J].教育界，2013（1）：81.

Abstract：Love is the most wonderful language. As head teacher，love is the right way to guide students. Especially，in vocational college，head teacher should give more love to the students and that love the education job and every students.The head teacher should make the students surrounded by love learn to love others and to spread love around the world.

Key words：love；vocational college；experience as head teacher