淺談高職環(huán)境設(shè)計(jì)教育的方法

[摘 要] 環(huán)境設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面寬、具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的人才，是讓學(xué)生能在探討環(huán)境設(shè)計(jì)教育的原則及設(shè)計(jì)方法上增強(qiáng)人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。要達(dá)到教育目標(biāo)，必須有合理的教育方法，這是要探討的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 環(huán)境設(shè)計(jì)教育；方法；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0155-01

一、環(huán)境設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識(shí)

教育賦予每個(gè)人以能力。教育能通過發(fā)現(xiàn)和提供合適的環(huán)境，鼓勵(lì)人類在藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)和宗教等各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中更加全面地發(fā)展各種能力和技巧。但更廣義地說，教育顯然已被看成是人類在社會(huì)中的發(fā)展方式。從這個(gè)角度來看，教育過程涉及所有這些因素的影響，包括家庭、團(tuán)體、教會(huì)、學(xué)徒培訓(xùn)、鄰里和公民的關(guān)系。所有的人都很早就與這些因素有關(guān)系。當(dāng)然，上述關(guān)系隨著社會(huì)的復(fù)雜性而變得更加復(fù)雜了。在這些相互關(guān)系中組織起來的學(xué)校教育扮演著重要的角色，與家庭結(jié)合在一起，學(xué)校教育是引導(dǎo)新的一代走向未來的主要手段。

環(huán)境設(shè)計(jì)教育的目的是讓學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步探討環(huán)境設(shè)計(jì)教育的原則及設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，使人類在改善生存環(huán)境的同時(shí)，探尋更高的精神環(huán)境及物質(zhì)環(huán)境。

我國高職院校環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)是培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面寬、具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的人才。

二、高職環(huán)境設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

如今高職院校中大多都有開設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，每年報(bào)考人數(shù)都具有相當(dāng)?shù)臄?shù)量。特別是中國房地產(chǎn)熱帶動(dòng)了更多的家長希望孩子從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)行業(yè)。面對(duì)現(xiàn)狀，高職環(huán)藝教育也出現(xiàn)了更多的改革和涌現(xiàn)出更多的問題。

比如，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，從業(yè)者不僅需要深厚的美術(shù)功底，也需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。而高職招進(jìn)的學(xué)生，很大數(shù)量是文理科學(xué)生，從來沒有進(jìn)行過專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致在高職未來的教育中學(xué)生能力的一種缺失，這是我們不可忽視的。

再者，環(huán)境設(shè)計(jì)教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求學(xué)生更多地走向社會(huì)、走向市場(chǎng)，而現(xiàn)階段，更多的教學(xué)還是聚集在課堂，在課堂上接受理論知識(shí)的灌輸，少有的時(shí)間可以在項(xiàng)目基地學(xué)習(xí)和觀察，但這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何改革，一直是各個(gè)院校探討的話題。

三、高職環(huán)境設(shè)計(jì)教育的方法

（一）提高學(xué)生文化素質(zhì)的修養(yǎng)

環(huán)境設(shè)計(jì)屬人文范疇，一切設(shè)計(jì)活動(dòng)與設(shè)計(jì)教育都基于文化層面，發(fā)展環(huán)境設(shè)計(jì)教育離不開文化的支撐，所以在課程設(shè)置上可以適當(dāng)增加相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以擴(kuò)大學(xué)生的人文知識(shí)面，這對(duì)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。如今社會(huì)是知識(shí)交叉融合的時(shí)代，沒有一個(gè)學(xué)科是能孤立存在的，所以，除了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)孤立學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，比如文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)學(xué)等，尋找各個(gè)學(xué)科的交叉點(diǎn)，從廣泛的知識(shí)體系中吸取設(shè)計(jì)的靈感和頓悟。但是長期以來，學(xué)校并不重視學(xué)生人文知識(shí)體系的建構(gòu)，這是各個(gè)高職院校的通病，雖然像素描、色彩、構(gòu)成等基礎(chǔ)學(xué)科都有開設(shè)課程，但人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科、生態(tài)學(xué)科的課程很少，甚至沒有，因此學(xué)生的文化素質(zhì)偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)局限性很大，導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新能力不足。

（二）課堂教學(xué)要與設(shè)計(jì)實(shí)踐相融合

環(huán)境設(shè)計(jì)教育是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，所以在教學(xué)中要注重加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域的情況分析，采取研究專業(yè)市場(chǎng)、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、綜合研討等方式，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域人才素質(zhì)要求和學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)案設(shè)計(jì)。并且，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以競賽的方式促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。多舉辦、多參加各種專業(yè)技能大賽，在參與大賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

再者，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作關(guān)系，通過互贏的思路找到與企業(yè)的契合點(diǎn)，通過幫助企業(yè)解決問題的手段讓學(xué)生最大限度地融入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，并從中加以專業(yè)性指導(dǎo)，讓學(xué)生真正從實(shí)際項(xiàng)目中提高專業(yè)水平。

最后，在課堂教學(xué)中主導(dǎo)項(xiàng)目化教學(xué)方式，開設(shè)設(shè)計(jì)考查和研究課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程的實(shí)效性。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和溝通思維的能力

環(huán)境設(shè)計(jì)是一門極富創(chuàng)新內(nèi)涵的知識(shí)學(xué)科，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的發(fā)展所在，有的高職院校還在固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生，會(huì)缺少大膽探索的意愿，因此教師要重點(diǎn)從思維的發(fā)散性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性等方面培養(yǎng)學(xué)生，還應(yīng)為學(xué)生提供良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)造力在適宜的教學(xué)環(huán)境下自由發(fā)展。

再者，溝通力也是我們教育中要一直強(qiáng)調(diào)的，與甲方、與客戶溝通的能力是學(xué)生在工作中必不可少的能力，用清晰生動(dòng)的語言向甲方傳遞自己的設(shè)計(jì)思想，并能準(zhǔn)確把握甲方給予的信息，是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

總之，設(shè)計(jì)是為社會(huì)服務(wù)的，院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，注重課堂和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合才能更好地達(dá)到我們想要的教學(xué)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。