高職光通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討

[摘 要] 光通信技術(shù)專業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展，專業(yè)教研室總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，打造了教師團(tuán)隊(duì)，重構(gòu)了課程體系與教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化了產(chǎn)教融合，突顯了職業(yè)技能的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；光通信專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0142-01

光纖通信網(wǎng)作為現(xiàn)代最主要的網(wǎng)絡(luò)通信的傳輸載體，以傳輸快速和信息承載量大成為網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的頂梁柱。光通信技術(shù)專業(yè)也就成為承擔(dān)這一歷史使命的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，專業(yè)的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容多、知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)還涉及許多現(xiàn)代的光通信設(shè)備。近五年來，我們光通信技術(shù)專業(yè)以突出專業(yè)特色、職業(yè)能力培養(yǎng)為宗旨，積極開展專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革探索，取得了一系列的成效。

一、光通信專業(yè)教學(xué)改革成果簡述

通過幾年的努力，我院光通信技術(shù)專業(yè)2009年列為浙江省特色建設(shè)專業(yè)；2010年列為中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；2012年列為省優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)；2016年列為“十三五”省優(yōu)勢專業(yè)。近五年，在本專業(yè)參加的三次國家級(jí)技能大賽中，均獲得驕人成績。近五年，學(xué)生在各類技能大賽上獲得國家技能大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。專業(yè)抓住浙江通信產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展契機(jī)，為多家通信運(yùn)營企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)及區(qū)域輻射作用方面已顯成效。近五年畢業(yè)生一次就業(yè)率高達(dá)97%以上，初次就業(yè)專業(yè)對(duì)口率70%以上。畢業(yè)生普遍受到用人單位好評(píng)，歷年畢業(yè)生供不應(yīng)求，享有較高的社會(huì)聲譽(yù)。

二、教學(xué)改革的舉措

（一）打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍

本專業(yè)重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有專任教師14人，其中高級(jí)職稱以上5人、國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員4人、高級(jí)技師4人、技師4人、一級(jí)建造師2人、“雙師”素質(zhì)教師9人，基本形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、專兼一體的高水平的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)，要求每位教師一年中下企業(yè)實(shí)習(xí)不少于30天，近三年中教師們根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向分別去了華信設(shè)計(jì)、浙江省通信建設(shè)工程有限公司等企業(yè)學(xué)習(xí)與進(jìn)修。

（二）突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，重構(gòu)課程體系與課程教學(xué)內(nèi)容

通過調(diào)研通信行業(yè)企業(yè)和對(duì)已就業(yè)學(xué)生的反饋信息的分析，以典型工作任務(wù)為載體，分析通信行業(yè)企業(yè)面向的典型企業(yè)崗位，確定光通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力和崗位能力，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，設(shè)計(jì)課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)。改革本課程教學(xué)內(nèi)容，探索基于工作過程的課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)和具有職業(yè)教育特色的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

教學(xué)過程中實(shí)施因材施教，根據(jù)課程的不同內(nèi)容特點(diǎn)，分別采取不同的教學(xué)方法，主要有課堂與實(shí)訓(xùn)場所一體化的教學(xué)方法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式和研討式教學(xué)法。主要試著做以下幾點(diǎn)改革：

1.在教學(xué)活動(dòng)中，多采用多媒體這一教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。通過在多媒體教學(xué)中融入大量的工程實(shí)例圖片、錄像等手段讓學(xué)生有充分的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)過程的形象性、生動(dòng)性，也使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，從而便于他們的理解。

2.在校園網(wǎng)的普及下，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程可以把課堂教學(xué)延伸得更遠(yuǎn)，并為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)帶來了方便。

3.積極探索教學(xué)方法與手段創(chuàng)新，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)+項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化教學(xué)。

（四）注重教學(xué)實(shí)效性和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生理解光通信技術(shù)和就業(yè)競爭力方面有著非常大的幫助，以培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力作為學(xué)生的教學(xué)前提。實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想是體現(xiàn)職業(yè)能力、職責(zé)素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容模塊化以工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)過程注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。課程實(shí)踐分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)，以便于培養(yǎng)實(shí)用型人才。

（五）打破傳統(tǒng)考試模式，強(qiáng)化技能考核

在考試方面，老師進(jìn)行了更進(jìn)一步的探討和研究，重點(diǎn)考核學(xué)生的應(yīng)用能力、動(dòng)手操作能力。改革考核方式采用多元化考核，以便對(duì)學(xué)生做出更準(zhǔn)確、客觀、全面的評(píng)價(jià)。

（六）開展職業(yè)資格證認(rèn)證考試，提升就業(yè)競爭力

建議學(xué)生參加各種對(duì)將來就業(yè)有幫助的認(rèn)證考試，比如工信部的線務(wù)員工種中級(jí)工認(rèn)證、安監(jiān)局的登高證和電工證認(rèn)證，向?qū)W生培訓(xùn)相關(guān)的考試認(rèn)證和理論與實(shí)操項(xiàng)目，使學(xué)生了解就業(yè)所需要的理論與技能，提升學(xué)習(xí)能動(dòng)性，確?？荚囃ㄟ^率，也提高了就業(yè)競爭力。

（七）教學(xué)培訓(xùn)深度融合，技術(shù)服務(wù)合作共贏

依托行業(yè)優(yōu)勢，積極開展企業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技能競賽，制定浙江省線務(wù)員、光通信機(jī)務(wù)員職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展；承辦電信、移動(dòng)、聯(lián)通大型技能競賽，助推企業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)束語

光通信技術(shù)在不斷地發(fā)展、高職高專的專業(yè)教學(xué)改革也要不斷地深入，專業(yè)要完善人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、加大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的力度，使每一個(gè)學(xué)生既能掌握適度的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的專業(yè)操作技能，真正成為社會(huì)所需的專業(yè)人才。

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