地方職業(yè)院校開展社會(huì)培訓(xùn)工作存在的問題及對(duì)策

[摘 要] 地方職業(yè)院校在搞好學(xué)歷教育的同時(shí)，也要注重開展社會(huì)培訓(xùn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大量的技能型人才。目前地方職業(yè)院校在開展社會(huì)培訓(xùn)方面雖然取得了一定的成績(jī)，但依然面臨諸多問題，主要表現(xiàn)在投入不足、師資力量不能勝任、課程教材不適用等方面。針對(duì)上述問題，地方職業(yè)院校應(yīng)該從加大投入、重視校企合作、設(shè)立培訓(xùn)超市、采用靈活開放的教學(xué)管理形式、健全培訓(xùn)效果反饋機(jī)制等方面著手，切實(shí)提高社會(huì)培訓(xùn)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 地方職業(yè)院校；社會(huì)培訓(xùn)；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0066-02

地方職業(yè)院校參與社會(huì)培訓(xùn)工作，既是其發(fā)揮自身功能的要求，也是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)、助推地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高職業(yè)院校知名度和社會(huì)影響力的需要。筆者試就目前地方職業(yè)院校在開展社會(huì)培訓(xùn)工作方面存在的諸多問題作一簡(jiǎn)單的分析，并就這些問題提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見。

一、目前地方職業(yè)院校開展社會(huì)培訓(xùn)存在的問題

（一）培訓(xùn)重視程度不夠，投入不足

長期以來地方職業(yè)院校在觀念上重視全日制學(xué)歷教育，輕視社會(huì)培訓(xùn)，將社會(huì)培訓(xùn)僅作為學(xué)院創(chuàng)收的一條渠道，沒有引起足夠的重視。在培訓(xùn)的師資、教材建設(shè)、培訓(xùn)設(shè)施等方面投入不足。師資水平不高，能力不強(qiáng)。培訓(xùn)設(shè)施陳舊，設(shè)備落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)崗位提升培訓(xùn)的需要。

（二）培訓(xùn)的師資力量不能勝任

地方職業(yè)院校的社會(huì)培訓(xùn)工作成功與否，關(guān)鍵在于參與社會(huì)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍。目前地方職業(yè)院校師資隊(duì)伍普遍存在著教學(xué)理念陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化以及技能缺失等問題。學(xué)院和企業(yè)之間的溝通與聯(lián)系不夠，教師對(duì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)狀況知之甚少，因而對(duì)企業(yè)的人才崗位需求也了解不夠，單純的理論教學(xué)缺少實(shí)際操作能力，很難起到較好的培訓(xùn)效果。而企事業(yè)單位中有職業(yè)技能培訓(xùn)能力的在職人員，由于受編制、人事考試制度等政策的限制，地方職業(yè)院校無法引進(jìn)這些急需的緊缺人才。

（三）培訓(xùn)課程教材不適用

目前地方職業(yè)院校組織的社會(huì)培訓(xùn)，普遍采用在校學(xué)生教學(xué)過程中使用的專業(yè)課程教材，全面性、系統(tǒng)性和綜合性較強(qiáng)，但實(shí)踐性、可操作性欠缺，脫離了企業(yè)的職業(yè)崗位。而社會(huì)培訓(xùn)往往是針對(duì)企業(yè)某一特定崗位開展的職業(yè)培訓(xùn)，要有較強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)作為地方職業(yè)院校使用的教材，不能及時(shí)有效地反映科技發(fā)展變化的最新成果，不能深入了解職業(yè)崗位的實(shí)際技能需求。而由教師自身組織開發(fā)的課程教材方面往往內(nèi)容陳舊，脫離企業(yè)實(shí)際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)員培訓(xùn)的實(shí)際需求。

二、地方職業(yè)院校開展社會(huì)培訓(xùn)的對(duì)策

（一）加大對(duì)社會(huì)培訓(xùn)方面的投入

地方職業(yè)院校要大力開展社會(huì)培訓(xùn)，首先要加大對(duì)培訓(xùn)設(shè)施、場(chǎng)地等方面的投入。社會(huì)培訓(xùn)有別于全日制學(xué)歷教育。它既需要一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。這對(duì)地方職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施提出了更高要求。目前，地方職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件還十分簡(jiǎn)陋，客觀上制約了培訓(xùn)工作的順利開展。所以，地方政府必須高度重視職業(yè)院校培訓(xùn)基地的建設(shè)，要加大投入，快速、有效地建立多功能的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)員培訓(xùn)的需求。同時(shí)，學(xué)院也可與行業(yè)、企業(yè)合作，多方籌措資金，共同開發(fā)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。其次，要注重對(duì)培訓(xùn)教師的投入。地方職業(yè)院校要選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師擔(dān)任社會(huì)培訓(xùn)的任課教師，同時(shí)對(duì)社會(huì)培訓(xùn)過程中極為重要，而學(xué)院教師又無法勝任的實(shí)踐性課程，可聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀管理人才、高技能手來校擔(dān)任兼職教師，從而保證職業(yè)培訓(xùn)能起到真正的實(shí)際效果。此外，學(xué)院要加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系和合作，為教師深入企業(yè)搭建平臺(tái)。教師要了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和企業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、技能的要求，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，提高職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)用性。同時(shí)，學(xué)院還要注重“雙師型”隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)和支持本院教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或崗位實(shí)踐，更新知識(shí)體系，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，要建立職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)與下廠鍛煉掛鉤機(jī)制。最后，要注重對(duì)培訓(xùn)教材開發(fā)的投入。地方職業(yè)院校對(duì)培訓(xùn)教材建設(shè)和選用工作要尋求突破，要針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況組織開發(fā)教材，同時(shí)要引進(jìn)企業(yè)人員參與到教材的開發(fā)和建設(shè)之中，使之更具有針對(duì)性和實(shí)用性。在編寫培訓(xùn)教材時(shí)，既要突出學(xué)以致用的原則，也要注重教材語言表達(dá)的生動(dòng)明確。這樣才能做到老師講得精彩，學(xué)員聽得精神。

（二）重視校企合作，設(shè)立培訓(xùn)超市

地方職業(yè)學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，在校企合作的基礎(chǔ)上開發(fā)適合企業(yè)員工技能提升的培訓(xùn)計(jì)劃，要廣泛調(diào)研，精心設(shè)計(jì)和論證，并能認(rèn)真聽取企業(yè)員工對(duì)培訓(xùn)工作的反饋意見，設(shè)立“培訓(xùn)超市”，讓企業(yè)學(xué)員自主選擇培訓(xùn)菜單，以滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，逐步縮小與企業(yè)需求之間的差距，實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需求的“零距離”銜接，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）采用靈活開放的教學(xué)管理形式

參加社會(huì)培訓(xùn)的學(xué)員來自不同的群體，行業(yè)分布廣、時(shí)間跨度大、需求層次雜，這給培訓(xùn)的管理和教學(xué)工作帶來較大的難度。因此，地方職業(yè)院校要在教學(xué)管理上尋求新的辦法，采取靈活多樣的教學(xué)形式，既要方便學(xué)員，又要確保培訓(xùn)質(zhì)量。在教學(xué)時(shí)間安排上，可采用集中面授與業(yè)余時(shí)間學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的方式。白天學(xué)員沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，可安排晚上或雙休日，對(duì)在企業(yè)上班不能離崗的學(xué)員，也可采用送教上門的方法，幫助學(xué)員克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾。同時(shí)，也可借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開發(fā)在線課程，采取網(wǎng)上教學(xué)的方式，突破時(shí)空限制，方便學(xué)員學(xué)習(xí)。在教學(xué)計(jì)劃制訂上，要切合企業(yè)、學(xué)員的實(shí)際狀況，針對(duì)性、實(shí)用性要強(qiáng)，科學(xué)合理地制訂好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)方法上，除了面授教學(xué)外，更要注重實(shí)際操作，重視動(dòng)手能力的培訓(xùn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，充分利用多媒體技術(shù)等，提高課堂教學(xué)的效果?？傊?，教學(xué)方法要多種多樣，富有成效，要徹底避免過去那種單純的枯燥乏味的理論教學(xué)。

（四）健全培訓(xùn)效果反饋機(jī)制

地方職業(yè)院校開展各種社會(huì)培訓(xùn)，要想贏得社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可，并且能夠得到持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，培訓(xùn)效果是最重要的。除了加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)等，培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的培訓(xùn)效果反饋也非常重要。在培訓(xùn)中要對(duì)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，關(guān)注他們的熱情態(tài)度，了解他們培訓(xùn)的狀況及需求，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方案，從而提高整體培訓(xùn)效果。培訓(xùn)后可采用問卷調(diào)查或召開學(xué)員座談會(huì)等方式，及時(shí)聽取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見，從而幫助學(xué)員改進(jìn)培訓(xùn)的管理和教學(xué)方式，達(dá)到增強(qiáng)培訓(xùn)效果的目的。所以，地方職業(yè)院校必須十分重視培訓(xùn)效果的反饋，并逐步建立起完善的反饋機(jī)制。

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