高職教師信息素養(yǎng)提高策略初探

[摘 要] 社會信息化的飛速發(fā)展，對高職教師的信息素養(yǎng)提出了更高要求。只有提高教師的信息素養(yǎng)，才能更好地以學(xué)生為本，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺、豐富的研究資料和周全的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。此文簡單介紹了高校老師的素養(yǎng)內(nèi)涵，再結(jié)合高校老師素養(yǎng)的現(xiàn)狀，來進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑初探。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教師；信息素養(yǎng)；提高策略

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0049-01

如今，高職院校的發(fā)展已跨入信息化時代，信息化是職業(yè)教育發(fā)展的重要推動力。高職教師信息素養(yǎng)水平的高低，直接與學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)，所以研究當(dāng)前高職教師的信息素養(yǎng)情況，探究其信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略，是推進(jìn)高職教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、高職教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一個人檢索、發(fā)現(xiàn)、分析和利用信息的整體能力，是當(dāng)今社會環(huán)境中個人綜合實力的重要表現(xiàn)。高職教師信息素養(yǎng)不但具有一般意義的信息素養(yǎng)內(nèi)涵，還有著針對高職教育教學(xué)實踐的職業(yè)獨(dú)特性，是指為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代，把信息技術(shù)和具體課程有機(jī)結(jié)合的能力，包括教師現(xiàn)代化的信息意識、教學(xué)理念、信息操作和整合的能力。

二、提升高職教師信息素養(yǎng)的意義

（一）使教師跟上時代發(fā)展的步伐

信息化發(fā)展改變了我們的工作和生活，也改變了教育教學(xué)的模式，使本來乏味的教學(xué)理論變得容易掌握；使教師在多媒體課堂上呈現(xiàn)繽紛的世界；使人們的交流手段變得靈活多樣。信息化讓我們充分體會到時代發(fā)展帶來的便捷。

（二）提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)

在校園的育人環(huán)境中，教師是知識和技能的傳播者，教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生的知識領(lǐng)會、技能掌握、人格養(yǎng)成。教育教學(xué)質(zhì)量的提高首先應(yīng)重視教師素質(zhì)的提高，而教師信息素養(yǎng)是教師素質(zhì)的重要組成部分，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，這也是學(xué)校素質(zhì)教育的要求。

（三）推進(jìn)高職教育教學(xué)的改革發(fā)展

現(xiàn)今的高職院校課堂中，教學(xué)資源全面豐富，教學(xué)內(nèi)容形象生動，教學(xué)手段靈活多樣。如此環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實際需求，這就要求廣大高職教師與時俱進(jìn)，使自己具備現(xiàn)代化的信息教學(xué)素養(yǎng)，提高信息操作的水平，使信息技術(shù)滲透到教學(xué)過程中，從而適應(yīng)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求。

三、高職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，已滲透到社會各個領(lǐng)域，職教信息化是職教改革與發(fā)展的重點(diǎn)。近年，我國高職教師信息素養(yǎng)工作有了一定成效，但仍存在不少問題。高職教師自身信息素養(yǎng)不高，缺乏學(xué)習(xí)信息知識和技能的積極性，影響整個教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高；高職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式單一，方法落后，難以滿足實際需求；高職教師信息素養(yǎng)工作管理不到位，學(xué)校推進(jìn)力度不夠，影響整個高職教師信息素養(yǎng)工作的效果。

四、高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

我們應(yīng)認(rèn)識到高校教師信息素養(yǎng)提高的重要性，轉(zhuǎn)變觀念為高校教師營造信息環(huán)境，組織有關(guān)培訓(xùn)，創(chuàng)建激勵制度，采取多種措施全面提高高校教師的信息素養(yǎng)。

（一）更新傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)信息意識

高校教師普遍習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代化信息意識不強(qiáng)。首先應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，接受全新的教學(xué)理念，把提高信息素養(yǎng)視作提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平的重要條件，強(qiáng)化獲取網(wǎng)絡(luò)信息并利用其解決具體問題的意識，迎合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展的要求，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代的人才。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，意識、技能結(jié)合

教師信息素養(yǎng)的提高需要有針對性的培訓(xùn)。首先要分析具體教學(xué)要求和教師的現(xiàn)有技能水平，汲取國內(nèi)外其他高職院校的先進(jìn)經(jīng)驗，堅持從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、技能出發(fā)，以培養(yǎng)綜合信息能力為核心，確保培訓(xùn)工作科學(xué)有效。培訓(xùn)形式要多樣化，可以舉辦各類相關(guān)培訓(xùn)班、典型案例教研活動、開展專家主題講座等。信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使之不僅成為傳授知識和技能的工具，更重要的是可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)建構(gòu)。通過定期舉行教學(xué)成果交流活動，對當(dāng)前的教學(xué)方式、手段進(jìn)行反思，探究信息技術(shù)的運(yùn)用在教學(xué)中發(fā)揮的作用，從而使教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)科教學(xué)能力共同得到大幅提升。

（三）完善考核制度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

信息素養(yǎng)的形成包括理論、實踐兩方面，評價高職教師信息素養(yǎng)也應(yīng)該包括理論知識水平、能力和信息技術(shù)教學(xué)實踐兩個方面。調(diào)動教師積極性，積極提高信息素養(yǎng)，建立合理的考核激勵機(jī)制?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)評價，高職院校應(yīng)使用頻率的信息化教學(xué)設(shè)施、教學(xué)空間建設(shè)的結(jié)果等。作為一個重要的指標(biāo)評價教師的信息素養(yǎng)，鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)手段來完成教學(xué)工作。此外，還可以通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源競爭活動，提高教師對互聯(lián)網(wǎng)資源的重視，以及靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

五、結(jié)語

提高信息素養(yǎng)是信息化時代賦予高職教師的一項新使命，教師自身的努力是重點(diǎn)，也需要學(xué)校和整個教育大環(huán)境給予必要的幫助和引導(dǎo)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育現(xiàn)代化所提出的新要求，實現(xiàn)高職教育的信息化，提高現(xiàn)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。