新生研討課教學(xué)改革與效果初探

[摘 要] 實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前我國大學(xué)發(fā)展面臨的一個重要課題。近年來各大高校推行的新生研討課，為我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有益探索，但也存在需要反思與改進(jìn)的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 新生研討課；教學(xué)改革；效果

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0022-01

建設(shè)高水平大學(xué)依賴高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，從課程出發(fā)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前我國大學(xué)發(fā)展面臨的一個重要課題。近年來在各大高校推行的新生研討課，借鑒西方國家人才培養(yǎng)和課程建設(shè)的經(jīng)驗，其推行為我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有益探索。

一、調(diào)查目的與調(diào)查對象

為更好總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)新生研討課課程建設(shè)，本文以《家庭社會工作》一課為例，對參加新生研討課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以考察改革效果。

本次調(diào)研主要采取問卷法和訪談法，調(diào)查對象為參加《家庭社會工作》一課的2016級大一新生。

濟(jì)南大學(xué)開設(shè)新生研討課起于2013年，2013～2014學(xué)年第一學(xué)期共開設(shè)19門次新生研討課，選修人數(shù)323人；而在第二學(xué)期則擴(kuò)展到57門次新生研討課，選修人數(shù)達(dá)1151人。作為新生研討課的《家庭社會工作》開設(shè)于2014年，經(jīng)過三年的輪次，教學(xué)流程較完善，教學(xué)形式也日臻成形。

二、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要涉及授課規(guī)模、授課方式、授課內(nèi)容以及授課方法和手段以及滿意度等方面，調(diào)查情況如下：

（一）授課規(guī)模及方式

《家庭社會工作》一課采取小班授課，根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，采用小組動力，摒棄了傳統(tǒng)的老師在講臺上講，學(xué)生在臺下聽的方式，老師和學(xué)生圍成一圈坐在一起，便于師生之間、生生之間的交流和對話，授課方式新穎。

學(xué)生A：讓我們圍成一個圓圈，我覺得打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給我們耳目一新的感覺。

學(xué)生B：第一節(jié)課，我一上來就懵了，因為這種上課形式——圓形是我從來未料想到的，這樣的坐法的確很好，可以讓老師與每個同學(xué)進(jìn)行目光交流。

從學(xué)生的反饋情況來看，該種授課方式很受歡迎，小班授課人數(shù)少，能保證學(xué)生與老師有比較充分的交流溝通，滿足學(xué)生與老師更多交流溝通的想法和愿望；另外，圓圈的這種坐法便于教師觀察每個學(xué)生的表情和狀態(tài)，從而適時做出引導(dǎo)或反應(yīng)。

（二）人際交往

小班授課密切了師生、生生互動，促進(jìn)了人際良好關(guān)系的建立。

學(xué)生D：很高興可以上這門課程，上課的氣氛很好，認(rèn)識了很多不認(rèn)識的學(xué)生，也收獲了其他，合作、友情……

學(xué)生F：很短的研討課，短到只有幾周，加起來僅有十幾個小時，但是卻讓一群陌生人變得熟悉，變成朋友，更加了解。

新生研討課形成的場域溫馨而放松，有利于學(xué)生自我開放，加以老師在課堂上采取鼓勵學(xué)生積極參與的做法，使得學(xué)生能在較短的時間內(nèi)快速建立正向積極關(guān)系。

（三）授課方法與手段

《家庭社會工作》突出實務(wù)，注重在實踐中學(xué)習(xí)，為此授課采取了視頻觀看、社會調(diào)查、分組討論等多元化形式，得到了學(xué)生的肯定。

學(xué)生E：課程里包括了看視頻、做游戲，沒有以往教學(xué)方式那么枯燥，更添一份樂趣。

學(xué)生J：老師給我們足夠的自主發(fā)言，表達(dá)感受的機(jī)會，讓自己更善于表達(dá)，而且學(xué)到了很多處理家庭問題的方法。

（四）對專業(yè)課程的了解

濟(jì)南大學(xué)采取大類招生的做法，大一新生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后會面臨對專業(yè)重新選擇的過程，而新生研討課則能夠為學(xué)生提供了解本專業(yè)的一個窗口。

學(xué)生E：通過這門課程，對社會工作這項專業(yè)有了更深一步認(rèn)識與領(lǐng)悟，也了解到了社會關(guān)系的重要性和處理社會關(guān)系的方法。

學(xué)生H：通過這些課讓我學(xué)到了很多知識，讓我對社會工作者有了深入的了解，讓我開始慢慢喜歡上了這個職業(yè)。

通過學(xué)生的反饋來看，基本上所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對社會工作的了解，達(dá)到了專業(yè)宣傳的目的。

（五）滿意度

從學(xué)生對該門課程開設(shè)的滿意度看，所調(diào)查的學(xué)生都表現(xiàn)出對授課內(nèi)容和授課方式較高的滿意度。

學(xué)生D：每周二這天晚上成了我期待的一門課。

學(xué)生L：和其他正經(jīng)嚴(yán)肅的課程不一樣，很放松，很自然，超級棒。

從以上幾個方面的調(diào)查看，《家庭社會工作》一課體現(xiàn)了濟(jì)南大學(xué)開設(shè)新生研討課的初衷，即能夠幫助新生提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時推動高水平師資投入本科教學(xué)，提升我校教學(xué)質(zhì)量。

三、啟示與反思

新生研討課體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中踐行的是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的教學(xué)定位。但正如一枚硬幣的兩面，新生研討課在取得良好效果的同時也暴露了一些問題。

1.小班授課，密切了師生關(guān)系，保證了師生、生生之間交流溝通的頻次和質(zhì)量，但在另一方面，由于人數(shù)受限，大部分學(xué)生即使條件符合、選課意愿強(qiáng)烈也可能無法如愿參加該課的學(xué)習(xí)。

2.教師開課率不高。由于職稱評定注重科研論文和項目，許多老師科研壓力巨大，沒有時間和精力投入新生研討課的開設(shè)，導(dǎo)致新生研討課開課率不高。

3.新生研討課需要學(xué)校多個部門通力合作，但在教學(xué)資源有限的學(xué)校，授課時間和地點(diǎn)方面都有不盡如人意的地方，需要學(xué)校完善配套體系。