移動輔助語言學(xué)習(xí)視域下高職英語教學(xué)策略研究

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展與移動通訊設(shè)備的普及，移動輔助語言在英語教學(xué)中的優(yōu)勢日益凸顯，如何有效利用移動輔助語言設(shè)備優(yōu)勢，與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，完善傳統(tǒng)英語教學(xué)中的不足，將移動輔助語言學(xué)習(xí)有機(jī)融入高職英語課程教學(xué)中，充分發(fā)揮其在教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值，提高高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性，推動高職英語教學(xué)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字化學(xué)習(xí)；移動輔助；語言學(xué)習(xí)；高職英語

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0020-01

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，是完成高職人才培養(yǎng)的重要載體，更是深化教育改革與發(fā)展的重要措施之一。在這種新形勢下，高職英語教學(xué)有必要引入移動輔助語言學(xué)習(xí)模式，完善高職英語教學(xué)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

（1）由于部分高職院校盲目擴(kuò)招，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平良莠不齊，導(dǎo)致英語教學(xué)成為“空中樓閣”，學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，其教學(xué)效果和教學(xué)難點(diǎn)可想而知。（2）高職屬于職業(yè)教育范疇，院校更為重視職業(yè)技能與實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而對英語教學(xué)工作的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)動力。（3）由于高職學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師花費(fèi)較大的力氣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性地教學(xué)。而傳統(tǒng)式的灌輸教育，會導(dǎo)致剛走出高中校園的學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭煩心理，取得適得其反的效果。基于上述情況，高職英語教育中有必要引入移動輔助語言學(xué)習(xí)模式，將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)語言教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建高效、開放式的語言學(xué)習(xí)氛圍。

二、移動輔助語言學(xué)習(xí)概述

移動輔助語言學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的分支，是信息技術(shù)在教學(xué)中的延伸與應(yīng)用，主要是通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)融合應(yīng)用，使學(xué)生和教師能夠利用該移動設(shè)備進(jìn)行在線教學(xué)與交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動以教師為中心向以學(xué)生為中心的重要轉(zhuǎn)變。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，移動輔助語言學(xué)習(xí)具有顯著的優(yōu)勢：（1）移動設(shè)備具有良好的移動性，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。（2）移動設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，使用者可以方便地進(jìn)行在線交流，相互協(xié)作完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。（3）借助于移動設(shè)備，教學(xué)活動和學(xué)習(xí)不再受到地域和時(shí)間的限制，學(xué)生可以與教師完成在線交互，實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通，能夠有效地推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的英語水平。（4）移動輔助語言學(xué)習(xí)具備豐富的語言學(xué)習(xí)資源，并能通過視頻、語音和閱讀的方式進(jìn)行詞匯、語法教學(xué)，相對傳統(tǒng)教學(xué)以教材為依據(jù)的情況具有顯著的優(yōu)勢。

三、移動輔助語言學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）建立微信交流群

通過建立以班級為單位的微信群，積極打造英語學(xué)習(xí)第二課堂，促進(jìn)教師輔助教學(xué)和學(xué)生互助學(xué)習(xí)的新模式。通過微信群，學(xué)生可以隨時(shí)與教師進(jìn)行互動和交流，也可以針對某些問題進(jìn)行私聊和深入探討，同時(shí)，還可以共享高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料和視頻等，利用朋友圈功能，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。微信群作為英語課堂之外的有效補(bǔ)充，能夠突破時(shí)間和地域的限制，有效地提高英語教與學(xué)的效果。

（二）建立英語學(xué)習(xí)QQ群

高職英語教師在微信群之外，可以通過QQ群等形式分享學(xué)習(xí)資料，發(fā)布英語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容投票以及分享英文精美短句等內(nèi)容，同時(shí)兼有在線聊天和溝通的功能，是較為不錯的在線交流方式。教師分享和發(fā)布的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)中心明確，內(nèi)容簡潔。同時(shí)，調(diào)查問卷的發(fā)帖量不應(yīng)過大，盡量優(yōu)中選優(yōu)，并附上教師的精準(zhǔn)點(diǎn)評等，以節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）設(shè)計(jì)專門的學(xué)習(xí)軟件

學(xué)生在交流中容易受到焦點(diǎn)新聞和其他話題的影響，一個學(xué)習(xí)資料和發(fā)言被覆蓋，其他學(xué)生就有可能喪失了繼續(xù)追蹤的動力，因此，有必要針對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)開發(fā)一個專門設(shè)計(jì)的應(yīng)用軟件，減少學(xué)生重復(fù)上翻查詢聊天記錄的無效動作，由教師分享和發(fā)布英語知識，并附上教師的點(diǎn)評，以及學(xué)生針對該知識的交流與互動，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能夠自覺利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，隨著信息時(shí)代的來臨，利用移動設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)是教學(xué)發(fā)展的趨勢。移動輔助語言學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，覆蓋全面，不局限于時(shí)間和地點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和自信心，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，在整體上提升了高職學(xué)生的英語水平，促進(jìn)了高職英語教學(xué)的發(fā)展。

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