面向中小型企業(yè)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索

[摘 要] 分析了浙中區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，提出面向中小型企業(yè)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，并進行了有益的實踐和探索，取得了良好的成效。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0006-01

科技的進步和社會的發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)不斷提出新的要求。為主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，不斷加快專業(yè)建設(shè)步伐，深化人才培養(yǎng)模式，我們在現(xiàn)有辦學條件的基礎(chǔ)上，通過認真分析區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對專業(yè)技術(shù)人才在數(shù)量質(zhì)量、結(jié)構(gòu)層次和能力水平的新要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了有益的實踐和探索。

一、人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式中的核心問題。人才培養(yǎng)目標的確定既要與經(jīng)濟社會的發(fā)展相適應(yīng)，又要符合教育自身發(fā)展的規(guī)律；既要考慮學生的需求和發(fā)展，也要結(jié)合專業(yè)辦學的歷史和現(xiàn)實。學院定位為應(yīng)用型本科院校，地處浙江中部，相對市場化程度高，民營經(jīng)濟發(fā)達，中小型企業(yè)密集。而當前中小型制造企業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級等方面正發(fā)生深刻變革，對高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才需求十分旺盛。根據(jù)浙江省制造類企業(yè)以中小型企業(yè)居多且對人才的需求質(zhì)量日趨提高的特點，機械專業(yè)把人才培養(yǎng)目標定位于面向中小型制造企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；考慮生源的實際素質(zhì)，我們機械專業(yè)把高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的側(cè)重點放在機械設(shè)計師這一專門人才的培養(yǎng)上；由于中小型企業(yè)在用人方面需要“一專多能”的特點，在培養(yǎng)專門機械設(shè)計人才的同時，還要兼顧生產(chǎn)、制造、工藝等方面的專業(yè)知識和專業(yè)能力；考慮機械設(shè)計的發(fā)展趨勢及中小型企業(yè)在分析測試條件方面相對薄弱等因素，機械專業(yè)把機械設(shè)計人才的設(shè)計方向側(cè)重于數(shù)字化設(shè)計，突出工程軟件的應(yīng)用能力。綜合以上因素，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標是：面向中小型制造企業(yè)的一專多能型高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)目標要分解落實到具體人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)上。我們機械專業(yè)面向中小型制造企業(yè)培養(yǎng)“一專多能型”高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要求學生具備四方面的素質(zhì)和能力：（車間）進得去——生產(chǎn)現(xiàn)場熟悉；（產(chǎn)品）出得來——專業(yè)技能熟練；（企業(yè)）用得上——專業(yè)基礎(chǔ)扎實；（領(lǐng)導）扶得起——綜合素質(zhì)全面。具體人才培養(yǎng)基本規(guī)格如下：（1）專業(yè)基本素質(zhì)：系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識；（2）專業(yè)基本技能：具備本專業(yè)領(lǐng)域所需的機械識圖與繪圖能力、機械測量與實驗?zāi)芰?、機械設(shè)計與制造能力、自動化與控制能力，熟悉機電產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)制造、自動化控制的基本過程；（3）專業(yè)核心能力：熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域常用工程軟件的綜合應(yīng)用。

三、人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)。根據(jù)面向中小型制造企業(yè)“一專多能型”的高素質(zhì)本科應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標，我們在人才培養(yǎng)方案上開展了以下工作：（1）整合教學資源，優(yōu)化理論教學課程體系，重點構(gòu)建公共課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程三大平臺，保證學生綜合素質(zhì)全面；（2）整合教學資源，優(yōu)化專業(yè)課程體系，重點構(gòu)建專業(yè)主干課程體系，保證學生專業(yè)基礎(chǔ)扎實；（3）對于實踐教學課程體系，構(gòu)建校內(nèi)實踐教學平臺和校外實踐教學平臺兩大平臺，重點構(gòu)建校內(nèi)實踐教學體系，完善基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗教學，強化工程軟件應(yīng)用的專業(yè)實踐模塊，保證學生專業(yè)技能突出。著重構(gòu)建兩個課程群：（1）構(gòu)建了以機械設(shè)計為核心的專業(yè)核心課程群：由機械原理、機械設(shè)計、機械精度設(shè)計、機械優(yōu)化設(shè)計、塑料模具設(shè)計、沖壓模具設(shè)計、液壓氣動仿真設(shè)計、機械制造工藝設(shè)計、機電一體化設(shè)計等課程組合構(gòu)建了以機械設(shè)計為核心的專業(yè)核心課程群，在專業(yè)基本素質(zhì)全面的基礎(chǔ)上突出了機械設(shè)計能力的培養(yǎng)和強化；（2）構(gòu)建了以數(shù)字化設(shè)計為核心的工程應(yīng)用軟件訓練實踐教學課程群：由MATLAB、MULTISIM、PRO/E（零件造型與裝配）、PRO/E（數(shù)控加工與模具設(shè)計）、ANSYS、ADAMS、LABVIEW、AMESIM、UG、CATIA等10個工程應(yīng)用軟件訓練實踐教學課程組合，構(gòu)建了以數(shù)字化設(shè)計為核心的工程應(yīng)用軟件訓練實踐教學課程群，在專業(yè)基本素質(zhì)全面的基礎(chǔ)上突出專業(yè)工程軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)和強化。通過特色化的人才培養(yǎng)方案，使本專業(yè)學生在機械設(shè)計和工程軟件的應(yīng)用方面有一技之長，與同機械大類的畢業(yè)生相比單項技能突出，特色鮮明。

四、取得成效

人才培養(yǎng)模式關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎專業(yè)的發(fā)展。通過多年的實踐，我們?nèi)〉昧艘韵鲁醪匠尚В海?）學生的實踐能力和應(yīng)用能力得到了強化，學生在各類競賽中獲獎很多，畢業(yè)生的質(zhì)量得到社會的認可，學生不僅能就業(yè)，還能就好業(yè)；（2）專業(yè)特色初步形成，被列為省新興特色專業(yè)，專業(yè)的社會美譽度不斷提高，專業(yè)辦學途徑得到大的拓展。

參考文獻：

[1]劉迎春，熊志卿，寧立偉，等.機械類應(yīng)用工程師人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].中國大學教學，2010（8）.

[2]雷經(jīng)發(fā)，扈靜，陳雪輝，等.機械專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].湖北工業(yè)大學學報，2011（4）.