一體化教學(xué)在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 人才和技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的兩大重點(diǎn)。無(wú)論是國(guó)家的建設(shè)還是社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)人才和技術(shù)的支持。因此，國(guó)家必須發(fā)展教育事業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人才和技術(shù)的豐收。職業(yè)教育主要培養(yǎng)在生產(chǎn)和技術(shù)方面的實(shí)用型專(zhuān)用人才和勞動(dòng)者，職業(yè)教育中專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的高低將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握。因此，通過(guò)教育改革實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化，提高職業(yè)學(xué)校的技術(shù)水平，是教育部門(mén)的首要工作。

[關(guān) 鍵 詞] 一體化教學(xué)；職業(yè)教育；汽修專(zhuān)業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0147-01

如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)的質(zhì)量需求越來(lái)越高，他們更追求新型的物質(zhì)。尤其是汽車(chē)方面，人們對(duì)其的要求越來(lái)越高，這就要求汽車(chē)方面的技術(shù)人員生產(chǎn)和制造新型的汽車(chē)供給人們使用。但是，目前我國(guó)的教育部門(mén)更注重本科學(xué)校的建設(shè)，忽略了專(zhuān)業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，從而導(dǎo)致我國(guó)的許多專(zhuān)業(yè)學(xué)院教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)水平低下。在許多中職院校中，汽修專(zhuān)業(yè)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式并不能全面提高教學(xué)質(zhì)量，并且學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也是不完整甚至是損壞的，這些都嚴(yán)重影響了中職汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，阻礙了汽修人才的產(chǎn)生。因此，為促進(jìn)中職汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，必須提供足夠的資金供學(xué)校進(jìn)行教育建設(shè)，使其引進(jìn)合適的、新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)上技術(shù)方面的人才。

一、中職汽修專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀

由于受到普通教育學(xué)科教學(xué)方式的影響，許多中職教育也采用普通教育的教學(xué)方式進(jìn)行授課。他們并不了解中職教育與普通教育的區(qū)別，中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)更偏重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，更偏向于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)诓粩嗟牟僮髦羞M(jìn)步，而普通教育學(xué)校更注重給學(xué)生灌輸理論性知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓他們了解更多的知識(shí)，但不注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在中職教育的教學(xué)中采用普通教育的教學(xué)模式，將會(huì)導(dǎo)致理論和實(shí)踐分離，達(dá)不到中職教育的最終目的。

所謂中職汽修專(zhuān)業(yè)，就是教會(huì)學(xué)生有關(guān)汽車(chē)修理與生產(chǎn)方面的技術(shù)，并且讓他們親身體會(huì)，了解、明白如何操作機(jī)器，提高他們操作的熟練度。但是如果采用普通教育的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么中職汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能夠?qū)W到其中的道理以及大量的理論性知識(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要通過(guò)大量的操作，提高他們的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在操作中進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。但是就目前的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，廣泛地推廣一體化教學(xué)模式存在一定的困難，一方面，許多知識(shí)的傳輸需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有能力給學(xué)生提供更好的設(shè)備。另一方面，師資力量短缺、學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響比較大，他們不能夠快速接受一體化教學(xué)模式。因此，目前中職汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式依舊是以課堂教學(xué)為主，如果采用一體化教學(xué)模式，將存在一定的困難。

二、一體化教學(xué)模式的分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)滯后于職業(yè)技術(shù)，許多職業(yè)學(xué)校不能夠與時(shí)代共同進(jìn)步，他們的教育理念比較落后，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)期的新型技術(shù)，這將嚴(yán)重阻礙我國(guó)技術(shù)水平的提高。一體化教學(xué)模式是在實(shí)踐和理念的基礎(chǔ)上提出的新型教學(xué)模式，它將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)教育和職業(yè)技術(shù)充分地結(jié)合在一起，將兩者作為一個(gè)整體考慮，在提高學(xué)生職業(yè)教育的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)。一體化教學(xué)模式將單獨(dú)制定教育計(jì)劃，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)和教育的體系，并且嚴(yán)格實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

三、一體化教學(xué)模式的實(shí)施

（一）在實(shí)施一體化教學(xué)模式時(shí)，教師首先要更改授課方式

對(duì)中職汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐與理論占有同等的地位，教師應(yīng)該增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間，讓他們有充足的時(shí)間將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐的過(guò)程消化并且理解知識(shí)。教師也可以在課上給學(xué)生展示一些新型的汽車(chē)零件，給學(xué)生可以近距離觀(guān)察的機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)汽車(chē)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）提高師資力量是提高技術(shù)水平的有效方法

受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中職汽修專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)中都是將理論與實(shí)踐分開(kāi)講授，導(dǎo)致影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校應(yīng)該廣泛了解其他高校的教科書(shū)，取其精華，并且將一體化教育模式充分地體現(xiàn)在教材中，編纂新型的教科書(shū)給學(xué)生講解，這樣不僅能夠充分落實(shí)一體化教學(xué)模式，還能夠提高教師的知識(shí)水平，豐富教學(xué)方法，從而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

綜上所述，一體化教學(xué)模式在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中能夠發(fā)揮最大的效益，它能夠大大地提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生能有充分的時(shí)間消化和理解知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的熟練度，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的后盾，同時(shí)，也能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提高我國(guó)科學(xué)技術(shù)的水平。

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