機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)方法探討

[摘 要] 機(jī)械基礎(chǔ)課程的概念多、原理多、應(yīng)用也多，而內(nèi)容又抽象，實(shí)踐性又強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師多年來(lái)一直探討的問(wèn)題，怎樣將枯燥的機(jī)械知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生易于理解和掌握的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)其中的樂(lè)趣，真正做到寓教于樂(lè)是教師研究的方向。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械基礎(chǔ)；生活實(shí)例；直觀視覺(jué)；競(jìng)賽

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0115-01

從事機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)很多年，總感覺(jué)該課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，此課程概念多、原理多、應(yīng)用多，而內(nèi)容又抽象，實(shí)踐性又強(qiáng)。從學(xué)習(xí)者來(lái)看，基礎(chǔ)差、主動(dòng)性差、理解強(qiáng)力弱是學(xué)習(xí)的致命之處。面對(duì)這樣的學(xué)生、這樣的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的注意，將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上呢？在這一點(diǎn)上，我們幾個(gè)老師經(jīng)過(guò)多年的探索，總結(jié)了一些在教學(xué)中值得借鑒的方法，現(xiàn)歸納如下。

一、課堂引入新穎是關(guān)鍵

新穎的課堂引入，可以瞬時(shí)抓住學(xué)生的心，把學(xué)生帶入你設(shè)定好的環(huán)境中，給學(xué)生一個(gè)新奇的境界，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在上帶傳動(dòng)一課時(shí)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生觀看帶傳動(dòng)的工作環(huán)境、過(guò)程，利用動(dòng)畫(huà)模擬帶傳動(dòng)過(guò)程中帶受力變形的情況，讓學(xué)生述說(shuō)看到的情況，在欣賞視頻的同時(shí)，對(duì)本課程的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)“齒輪傳動(dòng)的基本概念”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師以三個(gè)問(wèn)題的形式進(jìn)入課堂教學(xué)：“什么是齒輪？”“齒輪是安裝在什么上面的？”“齒輪傳動(dòng)的過(guò)程中是怎樣改變輸出的速度的？”此時(shí)學(xué)生心生疑問(wèn)，由此產(chǎn)生急于知道真相的心情。由此可見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入，是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵所在。

二、生活實(shí)例是最好的素材

生活中與機(jī)械相關(guān)的實(shí)例很多，如何能讓學(xué)生從生活中常見(jiàn)的實(shí)例中領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦，與課堂教學(xué)產(chǎn)生共鳴？在教學(xué)中，讓學(xué)生從生活中的一些實(shí)例了解到機(jī)械知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解其原理。例如在機(jī)械傳動(dòng)的講解中，通過(guò)“機(jī)器人的手臂”“家庭機(jī)器人小胖”等相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的傳動(dòng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)；在講平面四桿結(jié)構(gòu)時(shí)，可介紹“收割機(jī)”的結(jié)構(gòu)和組成等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可介紹機(jī)械零件在收割機(jī)中的作用和應(yīng)用；通過(guò)視頻將這些內(nèi)容引入課堂，給學(xué)生一個(gè)直觀的視覺(jué)效應(yīng)，使學(xué)生覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)是有用的。

三、以直觀視覺(jué)引入學(xué)習(xí)材料

機(jī)械基礎(chǔ)課程往往比較抽象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣改變這種現(xiàn)象呢？教師可通過(guò)選擇和運(yùn)用多媒體這個(gè)直觀的教學(xué)工具貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，來(lái)讓學(xué)生集中注意力，從而由被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化。例如在機(jī)械零件“鍵、銷(xiāo)連接”一節(jié)的教學(xué)中，教師首先出示鍵、銷(xiāo)的模型教具，讓學(xué)生觀察各種不同鍵、銷(xiāo)的形狀和特征，然后利用圖片對(duì)比分析它們的不同之處，最后通過(guò)教學(xué)錄像片的播放，讓學(xué)生了解這些鍵、銷(xiāo)零件在機(jī)器上的工作位置和狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)物、圖片、影像的使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)材料由靜到動(dòng)、由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和掌握就非常直觀，并且易懂易學(xué)。

由此可見(jiàn)，教學(xué)就是通過(guò)實(shí)物展示、模型展示等直觀教具，再配合使用多媒體投影、視頻等直觀影像手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、以競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)

如何才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求勝心理呢？我們可以通過(guò)競(jìng)賽的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，老師們經(jīng)常采用一些小游戲、小比賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。例如在齒輪傳動(dòng)“齒輪的類(lèi)型”一課的教學(xué)中，教師首先組織全班學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀齒輪的加工現(xiàn)場(chǎng)，了解齒輪的加工過(guò)程及齒輪的種類(lèi)，通過(guò)分組競(jìng)賽形式，查看學(xué)生記住多少種齒輪類(lèi)型及每一種齒輪的加工方法；講解齒輪的應(yīng)用時(shí)，教師利用同桌之間的競(jìng)賽，讓兩位學(xué)生比一比誰(shuí)掌握的“齒輪的應(yīng)用場(chǎng)合”準(zhǔn)確，內(nèi)容多；在進(jìn)行“齒輪幾何尺寸計(jì)算”內(nèi)容的教學(xué)中，教師則要求學(xué)生通過(guò)比賽的形式，即讓學(xué)生對(duì)照齒輪的計(jì)算公式，對(duì)自己對(duì)齒輪計(jì)算公式的掌握及計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度情況作出客觀的評(píng)判。這些競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也活化了教學(xué)過(guò)程。

又如在“凸輪機(jī)構(gòu)”內(nèi)容的教學(xué)中，圍繞著凸輪的工作原理、種類(lèi)、應(yīng)用場(chǎng)合和注意事項(xiàng)等內(nèi)容，教師采用知識(shí)搶答競(jìng)賽的形式組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵性詞，以準(zhǔn)確判斷回答問(wèn)題。每次組織這樣的活動(dòng)，學(xué)生的積極性都非常高，誰(shuí)都想展示自己的實(shí)力，不甘示弱，課堂氣氛非常好。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)知識(shí)，抓住了關(guān)鍵要素，尋找到相同和相似點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

總之，在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很多，我們應(yīng)該從備課入手，深入鉆研教材，研究學(xué)生，通過(guò)各種方法和手段將枯燥的機(jī)械知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生易于理解和掌握的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)其中的樂(lè)趣，真正做到寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)期刊（未來(lái)英才），2016（6）.

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