自主學(xué)習(xí)策略在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用分析

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才專業(yè)素質(zhì)和能力等方面的要求會(huì)越來越高，為了能夠幫助畢業(yè)生更加滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)教育體制的改革中更加重視學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，因此應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成教育教學(xué)工作中非常重要的目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍槍?duì)自主學(xué)習(xí)策略在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用展開詳細(xì)的分析和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)策略；運(yùn)用分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0110-01

將自主學(xué)習(xí)策略良好地應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，這樣的教學(xué)模式能夠有效促使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)真正應(yīng)用于計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中。近些年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，并且具有相應(yīng)的靈活性，想要充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，就應(yīng)該充分了解其技巧，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠有效提升學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的良好進(jìn)步和發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)策略為計(jì)算機(jī)教學(xué)的良好開展提供了非常好的方法和機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面沒有天賦，根本就提不起來對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這其中主要的原因與教師的教學(xué)方法和手段有緊密聯(lián)系[1]，教師的教學(xué)方法不科學(xué)、不合理就不會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該明確學(xué)生心理上存在的實(shí)際問題，為學(xué)生構(gòu)建更好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中如果學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能能夠被充分激發(fā)，就能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師應(yīng)該帶著學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技能。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。在開展自主學(xué)習(xí)策略的開始，教師應(yīng)該明確學(xué)生在教學(xué)中的地位。想要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行更加深入的探究，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有這樣才能夠更加滿足社會(huì)發(fā)展的需要，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求[2]。在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以提出問題與教師共同進(jìn)行探究和分析，并不是僅僅依靠教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中應(yīng)該意識(shí)到加強(qiáng)自身動(dòng)手能力的重要性，在遇見問題時(shí)應(yīng)該運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生解決問題的能力。

三、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)之前應(yīng)該對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加全面的理解，并且能夠更加熟練地應(yīng)用到課程教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而能夠提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些具有趣味性的研究問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都被調(diào)動(dòng)起來，就有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的自我動(dòng)手能力。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生制訂合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和方法[3]。學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)意識(shí)方面獲得提升，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在開展自主學(xué)習(xí)策略的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自控能力。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠合理、科學(xué)地規(guī)劃自我學(xué)習(xí)能力，享受學(xué)習(xí)的過程。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校是當(dāng)前我國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，為社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家建設(shè)以及民族發(fā)展提供了很多的技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)本身是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科。如果學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中只重視對(duì)理論知識(shí)的分析和研究，忽視創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種情況下，很難適應(yīng)當(dāng)前對(duì)人才的要求。因此，學(xué)生只有充分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，才能夠掌握更加先進(jìn)的技術(shù)、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展和多變的發(fā)展形勢(shì)。因此，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位，只有這樣才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使計(jì)算機(jī)專業(yè)獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.“以企業(yè)任務(wù)為中心”的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的新探：以《真誠(chéng)面對(duì)面——心公益預(yù)告片》項(xiàng)目教學(xué)為例[J].信息記錄材料，2017，18（8）：135-138.

[2]黃光發(fā).關(guān)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育，2016（22）：180-181.

[3]張英偉.探析在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生自主自學(xué)能力的主要途徑[J].中國(guó)校外教育，2015（20）：168.