創(chuàng)建技工院校財會教學方法新模式的研究

[摘 要] 技工院校不同于一般的普通院校，其是更注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的實用性院校。在技工院校教師施教過程中，對學生實際操作能力的培育必然是重中之重，但作為實踐的基礎——理論知識的教學同樣不可或缺。在各大院校中，財會專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，當下是全球經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，對財會人才的需求間不容發(fā)。這就要求技工院校教師應該有選擇性、有計劃、有系統(tǒng)、有效地對學生進行施教。以強化學生的財會實踐能力為中心，以為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的財會人才為宏觀目標來研論及革新技工院校的教學方法，已經(jīng)成為當下促進技工院校友好持續(xù)發(fā)展的重要研究課題。以技工院校財會教學方法新模式的研究為例，淺談對技工院校新教學模式的見解。

[關 鍵 詞] 技工院校；教學方法；財會；新模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0109-01

技工院校培養(yǎng)學生的著重點在于“實際操作性”。就財會方面的教學來說，“實用”兩字更是貫穿了整個教學過程。剛開始接觸財會知識的學生，必定會對教科書里晦澀的說明和難記的公式、分錄有云里霧里的感覺，甚至束手無策。這就需要教師針對這一問題，用適合的教學方法對學生進行施教，而不是按部就班地復述教科書上的語句，從而致使學生陷入學習困難的境地，甚至對財會失去了興趣。

以下正是一些淺薄的關于技工院校財會教學方法新模式的個人淺見。

一、興趣是成功之母

千古諺語云：“失敗乃成功之母?！倍艺J為興趣才是真正的成功之母。學生在剛開始接觸財會知識時難免感到枯燥乏味，因為財會知識趣味性不強，且較為嚴肅、刻板，這時教師切記不能直切教科書內(nèi)容，直接授予學生財會知識，這只會適得其反。教師在這時的身份應該從傳授者變?yōu)閷W生的啟蒙者，采用明智之舉，激發(fā)學生對財會的興趣。比如在開始講課前，可以首先利用多媒體給學生播放幾段有關財經(jīng)實用性的視頻，如，《贏在中國》。播放結束后，引導學生轉變對財會刻板印象的觀念，加深學生對財會實用性的理解，激發(fā)學生對財會知識的興趣，這一過程十分重要?！扒Ю镏蹋瑲в谖浹?。”只有端正學生的學習態(tài)度，才能使“長堤”更為穩(wěn)固。

二、案例教學的運用

案例教學最新被提出于美國，由哈佛大學的前院長克里斯托弗·哥倫布·朗代爾于1870年首創(chuàng)，它被作為一種新的教育改革方法傳播于世界各地，并成功地培養(yǎng)了不計其數(shù)的芊芊學子。

案例教學是一種更具活力、更生動的教學方式，也是一種有效的實踐教學方式。通過案例教學，學生能更容易理解某些書面式的、不容易理解的知識。案例教學需要教師在授課之前進行系統(tǒng)的、嚴謹?shù)臏蕚?，并在授課過程中利用各種貼合教學內(nèi)容的事例給學生進行剖析、講解財會知識。教師在教學之中，可以通過剖析、對比和研究各種各樣的成功或失敗的財會案例，將一些抽象化的原理具體化，讓學生通過思索他人的經(jīng)驗來自我進步。

比如，在上《財務分析》這門課程的時候，可以帶領學生一起分析馬云成功的阿里巴巴公司，或者被時代淘汰的柯達公司、諾基亞公司。很多上市企業(yè)的財務信息會被披露在網(wǎng)絡上讓投資者進行查詢，所以財務信息非常容易查找。通過查詢和分析各個公司的財務信息，例如，由阿里巴巴公司近三年的資產(chǎn)負債表可以得知，從2015年到2017年，其銷售凈利率一直在持續(xù)地增長，且與同行業(yè)相比，高于優(yōu)秀值，說明其經(jīng)營十分穩(wěn)健，又通過分析總資產(chǎn)周轉率、權益乘數(shù)、留存收益比率得知，其持續(xù)增長率是中等偏上的水平。這樣一來，學生不僅豐富了知識，也開闊了經(jīng)濟視野，而不只是停留在書本刻板的官方介紹中。

三、情境教學的運用

情景教學是指通過設置一個貼合教學需要的場景，讓學生設身處地地進行自我體驗，以更好地理解和學習知識的一種重要的教學方式。在教學時，可以讓學生自行組成小組，思考一個財務案例，讓學生提出合理、正確的解決辦法。通過思考和實踐，能讓學生對每一次活動內(nèi)容印象深刻，由此更好地學習財會知識。情境教學益處繁多，不僅能夠活躍課堂氣氛，陶冶學生的情操、為學生的財會知識啟蒙計劃助力，還能鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)學生實際操作的能力。

比如，可以在課堂上提問學生：“父母一個月給你們多少零花錢？”因為這個問題容易回答，而且貼近生活，學生的注意力會被此問題吸引，這個時候他們的積極性就會被調(diào)動起來，并踴躍回答問題。然后，可以在最為適當?shù)臅r候提出下一個目的問題：“現(xiàn)在如果給你兩個選擇，一是一次性從父母那里拿到一個月的生活費，二是按天給，第一天給10元，以后每天都是前一天的一倍，你會怎么選擇？”這是個不太困難而且又具有實用性的問題，且具有一定的樂趣性，學生一定會認真思考。

如今越來越多的學生選擇進入技工院校鉆研各類專業(yè)的實用性，以求得自己將來穩(wěn)固的發(fā)展。為了不辜負學生、學生家長以及國家和社會對技工院校的信任，也為了貫徹落實國家提出的教育發(fā)展方針，技工院校需要在教育改革方面不止息地進行研究和落實，立志為整個社會作出一份力所能及的貢獻。

參考文獻：

[1]陳珣.關于技工學校會計教學方法的探討[J].人間教育，2016（6）.

[2]陳燕怡.淺談PPT在技校教學中的應用[J].新課程研究（中旬刊），2016（6）.