職業(yè)高中政治教學(xué)中主題情境探究教學(xué)研究

[摘 要] 主題情境探究教學(xué)對(duì)職業(yè)高中政治教學(xué)是十分重要的。主題情境探究能有效促使學(xué)生參與課堂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能充滿興趣地投入政治課堂學(xué)習(xí)。教師應(yīng)對(duì)“主題”進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，從而發(fā)揮出主題情境探究教學(xué)的最大價(jià)值。著重分析職業(yè)高中政治教學(xué)中主題情境探究教學(xué)的有效對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中政治；主題情境探究教學(xué)法；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0091-01

隨著新課改的不斷深入，教師與學(xué)生的良好互動(dòng)性也受到教育界的普遍重視，要求教師與學(xué)生能共同走向探索知識(shí)的道路。在職業(yè)高中政治教學(xué)中，運(yùn)用主題情境探究教學(xué)的方式，能有效發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提升學(xué)生在政治課堂的參與積極性，并有助于增強(qiáng)與教師之間的情感交流，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同探索以及不斷進(jìn)步。

一、主題情境探究教學(xué)的意義

主題情境探究教學(xué)已經(jīng)廣泛受到職業(yè)高中教師的應(yīng)用，其發(fā)展有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在課堂中的主動(dòng)參與性與積極性，使政治的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N探究的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的吸收與利用，形成一種良性的互動(dòng)。在主題情境探究教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的主題情境，如利用表演的形式、音樂的形式為學(xué)生營(yíng)造良好的主題情境，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而充分吸引學(xué)生政治課堂中的注意力，以達(dá)到促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生政治水平進(jìn)步的目的。

二、主題情境探究教學(xué)的實(shí)施

教師在進(jìn)行主題情境探究教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在課堂中的參與性與積極性，并創(chuàng)設(shè)有趣的主題情境，讓學(xué)生能充分投身于政治課堂中，以達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，善于觀察

教師在設(shè)置主題情境中要充分重視與生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生對(duì)其能有一定了解，從而促使學(xué)生更好地投入到課堂實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在政治課堂的積極性，使學(xué)生能樂于學(xué)習(xí)政治知識(shí)。因此，教師在政治教學(xué)的過程中，應(yīng)充分舉出生活中的實(shí)例，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程中，能有效與生活相關(guān)聯(lián)，從而收獲有益的政治知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”一課時(shí)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活情境，以眼鏡店為例，對(duì)如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中收獲利潤(rùn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而使學(xué)生能更好地說出自身觀點(diǎn)與見解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)有更深入的理解，以實(shí)現(xiàn)自身政治水平的快速提高。

（二）掌握知識(shí)脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在大量的信息撲面而來的時(shí)候，很容易使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師在進(jìn)行主題情境探究教學(xué)中，應(yīng)充分掌握知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，必要時(shí)還應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確割舍，將教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)合理的劃分，從而幫助學(xué)生理清思路，在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中，掌握知識(shí)的重點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“新時(shí)代勞動(dòng)者”一課時(shí)，教師先對(duì)該課題進(jìn)行有效分析，從而梳理出政治知識(shí)的重點(diǎn)，如就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)面臨的問題等知識(shí)重點(diǎn)，使教學(xué)目的能更加明確，為學(xué)生規(guī)劃一條明確的學(xué)習(xí)道路，從而有效提高政治課堂的效率。

（三）選擇合適的主題情境，引人入勝

教師在設(shè)置主題情境時(shí)，應(yīng)進(jìn)行充分有效的考慮，使情境能符合職業(yè)高中學(xué)生的心理需求，起到引人入勝的作用。合適的主題情境能提高學(xué)生在政治課堂中的參與性與積極性，使學(xué)生能有效融入主題情境中，激發(fā)自身對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到情景交融的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)資源配置”一課時(shí)，教師可以利用多媒體的手段，使學(xué)生充分了解市場(chǎng)的動(dòng)向與有效信息，選擇合適的主題情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮出主題情境探究教學(xué)的積極作用。

本文主要針對(duì)職業(yè)高中政治教學(xué)中主題情境探究教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，主題情境探究教學(xué)的實(shí)施，不僅能活躍職業(yè)高中政治課堂的氛圍，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的探索精神，發(fā)揮學(xué)生在政治課堂中的主體地位，提升學(xué)生在政治課堂中的積極性與主動(dòng)參與性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生政治水平的快速進(jìn)步。教師應(yīng)設(shè)置合理的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生將政治知識(shí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能更好地投入到政治學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮出主題情境探究教學(xué)對(duì)職業(yè)高中政治教學(xué)的重要作用，從而不斷地夯實(shí)學(xué)生的政治基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)職業(yè)高中政治教學(xué)工作的順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成。

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