家紡設計教學中的相關(guān)問題與優(yōu)化方式分析

[摘 要] 現(xiàn)階段，我國家紡行業(yè)形勢嚴峻，產(chǎn)品設計能力較弱，產(chǎn)品缺乏文化內(nèi)涵，再加上進口貿(mào)易產(chǎn)品的沖擊，使我國家紡行業(yè)陷入發(fā)展瓶頸。行業(yè)發(fā)展和家紡設計教學密不可分，并逐漸暴露出家紡設計教學中存在的弊端。對此，在研究中以家紡設計教學為核心，分析家紡設計教學中存在的問題，并提出有效的解決措施，優(yōu)化家紡設計教學結(jié)構(gòu)體系，進而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 家紡設計；問題；優(yōu)化方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0082-01

家紡設計教學主要以培養(yǎng)應用型家紡設計人才為目標，強調(diào)家紡設計的實踐性和創(chuàng)新性，提高家紡設計產(chǎn)品的綜合質(zhì)量，進而促進我國家紡行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。為了提高家紡設計教學的綜合水平，教師要重新審視家紡設計教學體系，結(jié)合現(xiàn)狀挖掘根源，明確家紡設計教學中的不足和缺失，加以糾正，并對教學理念、教學方式以及教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建完善的家紡設計教學體系，提高教學質(zhì)量和教學效率，進而完成家紡設計教學的任務。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究家紡設計教學的相關(guān)問題與優(yōu)化方式具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、家紡設計教學中存在的問題

目前，我國家紡行業(yè)設計人才匱乏，現(xiàn)有設計人員創(chuàng)新能力普遍較差，設計產(chǎn)品缺乏文化內(nèi)涵和新意，長此以往，影響家紡行業(yè)的發(fā)展。這些問題也從側(cè)面反映出家紡設計教學的不足，具體可表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）家紡專業(yè)課程門類多而雜

由于南通家紡行業(yè)的興起，很多當?shù)氐穆殬I(yè)學校開始設置家紡專業(yè)，但是就目前情況來看，家紡專業(yè)的課程設置并未體現(xiàn)出家紡專業(yè)的特色，課程設置太廣，學生學得多但并不精通，畢業(yè)之后面往往難以適應家紡企業(yè)的要求，畢業(yè)之后就業(yè)對口率較低。

（二）教學內(nèi)容設置不合理

當前，家紡設計教學在教學內(nèi)容設置方面不合理。一方面，理論教學和實踐教學的比例失衡，忽略對學生實踐能力的培養(yǎng)，機械化傳授給學生理論知識，使學生無法理解理論知識，喪失對家紡設計教學的興趣，進而影響教學水平。另一方面，教學內(nèi)容與市場需求脫軌，沒有分析現(xiàn)階段家紡行業(yè)人才需求方向，使人才培養(yǎng)目標和市場需求的不一致，影響學生日后的從業(yè)和發(fā)展。

（三）教學方式單一

現(xiàn)階段，家紡設計教學的教學方式過于單一，雖然這種信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育方式的應用相符，但沒有結(jié)合學生實際情況和教學需求進行合理選擇，所選教學方式不合理，無法達到預期的教學效果。從另一個角度看，教師對教學改革重視程度不夠，沒有意識到當前教學問題的嚴重性，教學創(chuàng)新多半是應付，降低了教學質(zhì)量和教學效率。

二、家紡設計教學的優(yōu)化方式

綜合上述分析，本文從思想教育、教學內(nèi)容以及教學方式等方面入手，優(yōu)化家紡設計教學結(jié)構(gòu)，提高學生綜合設計能力，以滿足市場要求。

（一）強化思想引導，提高就業(yè)率

在家紡設計教學中，教師根據(jù)市場需求和學生實際情況，加強學生的思想引導，幫助學生開展就業(yè)規(guī)劃，讓學生知道從事與專業(yè)對口的工作可以增加學生的就業(yè)率，引起學生對家紡設計學習的重視，激發(fā)學生的學習興趣，促發(fā)學習行為，進而增加學生的就業(yè)率。家紡設計作為一門綜合性藝術(shù)，對設計人員綜合能力具備較高要求，教師要著重培養(yǎng)學生組織、應用紡織品材料的能力，掌握機房產(chǎn)品基礎結(jié)構(gòu)，并具有款式造型、圖案色彩的應用、產(chǎn)品流行趨勢、市場動態(tài)與消費心理的認識等能力，關(guān)注流行趨勢，提高家紡設計教學的實效性，達到最佳的教學效果。

（二）調(diào)整教學內(nèi)容，促進市場銜接

家紡設計專業(yè)順應行業(yè)需求而產(chǎn)生，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求，遵循企業(yè)生產(chǎn)、管理、貿(mào)易等工作的人才引進標準，要求職業(yè)院校要進一步豐富專業(yè)內(nèi)涵，科學培養(yǎng)專業(yè)人才，以提高學生的靈活性與適應性。對此，要合理調(diào)整理論教學和實踐教學的比例，強調(diào)對學生家紡設計實踐能力的培養(yǎng)，將理論教學和實踐教學有效結(jié)合在一起，提高教學水平。同時，以行業(yè)規(guī)范為依托，引入到家紡設計教學內(nèi)容中，做好市場調(diào)查和企業(yè)人才需求指標，在此基礎上調(diào)整教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方向，進而實現(xiàn)家紡設計教學的人才培養(yǎng)目標。除此之外，加強學生規(guī)范意識，課堂教學中不斷把各種行業(yè)規(guī)范融入家紡設計，讓學生設計有本可依，更貼近于市場，實現(xiàn)家紡設計教學和市場需求的銜接。

（三）創(chuàng)新教學手段，活躍學生思維

隨著科技的進步，為了實現(xiàn)家紡設計教學的與時俱進，教師要創(chuàng)新教學手段，將數(shù)據(jù)教學和智能家紡理念引入家紡設計教學中，充分運用網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，預測未來一段時間家紡品流行趨勢，掌握市場動向，進而提高教學水平。同時，在實際教學中，引導學生重視以人為本的設計理念，以此為依據(jù)開展家紡設計，不斷更新材料、工藝，突破傳統(tǒng)教學的限制，實現(xiàn)現(xiàn)代化家紡設計人才的培養(yǎng)。

綜上所述，在進行家紡設計教學中，在分析現(xiàn)有教學問題的基礎上，創(chuàng)新教學理念、教學內(nèi)容和教學方式，貼近市場需求，掌握家紡品流行趨勢，進而完成人才培養(yǎng)任務。

參考文獻：

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