職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考

[摘 要] 專(zhuān)業(yè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的載體，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升等影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的五個(gè)方面統(tǒng)籌考慮，有針對(duì)性地采取一些措施，保證專(zhuān)業(yè)更能符合社會(huì)和企業(yè)需求，提升專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 專(zhuān)業(yè)設(shè)置；人才培養(yǎng)方案；師資隊(duì)伍；實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0074-02

專(zhuān)業(yè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的載體，是職業(yè)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)方向和特色的體現(xiàn)。職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)的水平體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需求程度，是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，決定著職業(yè)院校存在的意義和生命力。因此，如何搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)是所有職業(yè)院校提高辦學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。

一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置

（一）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，老的產(chǎn)業(yè)或被淘汰或不斷升級(jí)，新的產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，需要新的專(zhuān)業(yè)人才，由于人才培養(yǎng)的周期性，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)往往會(huì)落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，職業(yè)院校必須研究科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要有一定的前瞻性，保證培養(yǎng)出的學(xué)生能真正滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。

（二）國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策

每個(gè)國(guó)家都會(huì)依據(jù)具體的國(guó)情制定符合本國(guó)發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，且隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)政策也在不斷修改和調(diào)整，產(chǎn)業(yè)政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)作用，是企業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。也是地方政府制訂本地區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的依據(jù)。國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策也是職業(yè)院校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

（三）地方政府的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃

職業(yè)院校直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，為本地企業(yè)服務(wù)，本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃直接影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)布局。職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)一定要從地方政府制訂的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃出發(fā)，結(jié)合本地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，合理設(shè)置自己的專(zhuān)業(yè)，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，也能使專(zhuān)業(yè)得到健康持續(xù)的發(fā)展。

（四）本地區(qū)的職教發(fā)展現(xiàn)狀

一個(gè)地區(qū)往往有多所職業(yè)院校，這些學(xué)校有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)著不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)，一個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要符合學(xué)校在本地區(qū)職業(yè)教育的分工。職業(yè)學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要有準(zhǔn)確的定位，既要根據(jù)本地區(qū)人才需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，也不要一味跟風(fēng)。要研究產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，找出本校與產(chǎn)業(yè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，設(shè)置既要符合社會(huì)需求，又要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)。

二、人才培養(yǎng)方案的制定和課程的開(kāi)發(fā)

（一）社會(huì)和企業(yè)的人才需求

制訂人才培養(yǎng)方案要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)，努力使人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)社會(huì)和企業(yè)需求的多樣性和多變性，根據(jù)實(shí)際需求情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，遵循教育教學(xué)規(guī)律，解決好社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)性和多樣性與教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)定性的矛盾。

（二）能力培養(yǎng)為主線

以培養(yǎng)具有“核心職業(yè)素質(zhì)”和“核心職業(yè)技能”的高素質(zhì)技能人才為主線制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)入手，根據(jù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)格要求，確定課程設(shè)置及相應(yīng)的課程體系。注重基礎(chǔ)理論實(shí)用性，以夠用為度，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性和操作性。

（三）一體化教學(xué)模式進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

制訂人才培養(yǎng)方案要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程整合和重組，積極開(kāi)展一體化課程的開(kāi)發(fā)，建設(shè)一體化教學(xué)資源庫(kù)，打造一體制化教學(xué)環(huán)境，形成一體化教學(xué)課程體系，積極開(kāi)展一體化教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升教學(xué)的實(shí)效性。

三、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

（一）師資隊(duì)伍的規(guī)劃

分析專(zhuān)業(yè)師資現(xiàn)有情況，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和要求，對(duì)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)方向、年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、教科研能力、一體化師資等要求提出建設(shè)目標(biāo)，并以此為依據(jù)，對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并制訂出相應(yīng)的師資建設(shè)計(jì)劃，分步實(shí)施。

（二）師資的來(lái)源

學(xué)校要多渠道、多途徑引進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)所需人才，可從高校、科研單位、企業(yè)、海外留學(xué)歸國(guó)人員中，吸引具有先進(jìn)職業(yè)教育理念、豐富生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、出色專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的技術(shù)專(zhuān)家和高技能人才來(lái)校擔(dān)任教師和參與教學(xué)管理，并在資金、政策、用人機(jī)制等方面提供保證。同時(shí)積極挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，通過(guò)校本培養(yǎng)或從各級(jí)各類(lèi)技能大賽獲獎(jiǎng)選手中選聘人才，加速師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）師資的培養(yǎng)策略

學(xué)校要根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定切實(shí)可行政策，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)成才。除嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)主管部門(mén)制定的優(yōu)秀人才培訓(xùn)及獎(jiǎng)勵(lì)制度外，學(xué)校內(nèi)部也要為教師的成長(zhǎng)制定激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)在資金、時(shí)間、空間、人力等方面創(chuàng)造條件。成立名師或大師工作室，讓名師以點(diǎn)帶面，形成優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍水平的提高。學(xué)校建立教育教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)優(yōu)秀教師和各類(lèi)教學(xué)科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

（一）小步快跑

職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的教育，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)要求很高，各校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)可遵循小步快跑的原則，不僅可以避免一次性投入太大造成學(xué)校資金困難，更主要的是可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整情況，逐漸投入和購(gòu)進(jìn)新的設(shè)備，更好地為專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)，保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性。

（二）自己改造

職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，由于技術(shù)不斷進(jìn)步和資金的限制，不可能保證所有的設(shè)備均能跟上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，各學(xué)校可根據(jù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要求和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行改造，使原有的設(shè)備滿足新的教學(xué)要求，這樣不僅節(jié)約了資金，更能提升專(zhuān)業(yè)教師能力。

（三）校企合作

對(duì)一些定制班、冠名班的專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)所需實(shí)訓(xùn)室，可加強(qiáng)校企合作，共同制訂建設(shè)方案，所需專(zhuān)項(xiàng)設(shè)備可要求企業(yè)贈(zèng)送，或由企業(yè)和學(xué)校一同投入，或與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)研制。

（四）企業(yè)環(huán)境的利用

有些新型專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求高，設(shè)備昂貴，由學(xué)校投入建設(shè)實(shí)訓(xùn)室比較困難，可與相關(guān)企業(yè)合作，將學(xué)生安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用企業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，保證實(shí)踐教學(xué)的需求，降低辦學(xué)的成本。

（五）做好規(guī)劃，適度超前

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃要適度超前，既要保證當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，也要為專(zhuān)業(yè)后續(xù)發(fā)展和不斷提升留有空間。

五、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升

（一）教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

建設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)資源庫(kù)，并利用信息技術(shù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略，利用資源庫(kù)中素材資源來(lái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，提高了工作效率和教學(xué)效果。搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)學(xué)生可利用資源庫(kù)提供的豐富的學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，并且滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。各種開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅可以滿足在校生自主學(xué)習(xí)，也可滿足社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的需求。

（二）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)效性

職業(yè)教育不同于普通教育，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境的多變性，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化、多方位、全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、家庭共同參與的多元化，對(duì)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)、學(xué)校學(xué)習(xí)和生活、企業(yè)實(shí)踐、家庭生活等多方位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、態(tài)度、情感、過(guò)程、結(jié)果的全過(guò)程的評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（三）技能大賽的引領(lǐng)

通過(guò)各級(jí)各類(lèi)技能大賽指導(dǎo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，改變教學(xué)方法，引領(lǐng)整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)引領(lǐng)職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練，提升技能教學(xué)的規(guī)范。

（四）注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校育人的宗旨是立德樹(shù)人，職業(yè)學(xué)校在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的塑造，通過(guò)在校園中引入企業(yè)文化，在實(shí)踐教學(xué)中按企業(yè)的生產(chǎn)要求和制度進(jìn)行教學(xué)和管理，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好綜合職業(yè)素質(zhì)的高技能人才。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要職業(yè)院校從社會(huì)需求出發(fā)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以校企合作為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃，長(zhǎng)期努力，并在實(shí)踐中不斷探索、不斷調(diào)整，注重專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和文化建設(shè)，持續(xù)發(fā)力，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平不斷提高，更好地滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅秀.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思路和方法[J].中國(guó)市場(chǎng)，2007（22）.

[2]周研.淺談職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)[J].職業(yè)，2016（28）.