CDIO理念下的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

[摘 要] 電子電工實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，傳統(tǒng)的機(jī)電、電氣類專業(yè)等技工院校學(xué)生的技能訓(xùn)練教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代新形勢(shì)下工程技能人才培養(yǎng)的需求，電子電工教學(xué)改革勢(shì)在必行。主要分析了當(dāng)前電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，并就CDIO理念下的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革展開分析。

[關(guān) 鍵 詞] CDIO理念；電子電工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0050-01

技工院校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才提出了更高要求。因此，在電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入CDIO理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)出高質(zhì)量應(yīng)用型人才，以滿足行業(yè)和社會(huì)的需要，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題

（一）電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

電子電工實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在以往電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容大多是安全用電、電機(jī)的電氣控制以及組裝收音機(jī)等，內(nèi)容沒有針對(duì)性且未與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容早已跟不上現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展步伐。比如，近年來(lái)企業(yè)對(duì)硬件工程師的招聘需求是要求畢業(yè)生熟悉Protel等方面的電路設(shè)計(jì)軟件、熟悉并使用邏輯分析儀以及頻譜儀的操作、熟悉硬件焊接調(diào)試等。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，比如室內(nèi)配線工程、電動(dòng)機(jī)的電氣控制等，一般是教師對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在講清楚操作要點(diǎn)及步驟之后，讓學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行操作，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐動(dòng)手能力非常不利。這樣一來(lái)學(xué)生一旦遇到任何困難，第一時(shí)間就會(huì)請(qǐng)教教師，而不是自行思考并努力去解決問題。

（三）新技術(shù)的引進(jìn)力度不足

由于技工院校在新技術(shù)引進(jìn)方面的資金不足，同時(shí)學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要性，使當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒能及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)制造技術(shù)。比如，現(xiàn)代電子系統(tǒng)研發(fā)技術(shù)像電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、SMT表面貼裝工藝技術(shù)等，學(xué)生不能很好地了解及掌握更多現(xiàn)代先進(jìn)的電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造技術(shù)，從而無(wú)法提高學(xué)生的專業(yè)水平。

二、基于CDIO理念的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

技工院校傳統(tǒng)的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能全面有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力以及工程能力。所以，各大院校應(yīng)進(jìn)行電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，通過將CDIO理念運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐操作能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，教師可通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如溫度檢測(cè)報(bào)警控制電路。教師讓學(xué)生自行組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，然后CDIO教學(xué)模式為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)所需的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，學(xué)生成為教學(xué)主體，教師只充當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，小組成員間和各小組之間進(jìn)行交流、討論及合作，充分發(fā)散學(xué)生的思維，從而集中所有人的意見來(lái)構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在最終確定項(xiàng)目方案后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)。這時(shí)，學(xué)校就需要引進(jìn)目前先進(jìn)的仿真軟件，學(xué)生通過使用仿真軟件了解及掌握該項(xiàng)目的電路原理圖、明確電路的重要參數(shù)及了解電流電壓、閾值報(bào)警電路等的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。教師要隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生的自主思考能力、分析問題能力及解決問題能力，還需鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的想法及思路發(fā)表不同的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)能力

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)通過評(píng)審之后，就需進(jìn)行實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是在面包板上連接及調(diào)試實(shí)際的項(xiàng)目電纜，在這一環(huán)節(jié)教師要幫助學(xué)生掌握各種電路元器件的更換原則及相關(guān)的技術(shù)要求，以確保電路運(yùn)行安全。同時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中要學(xué)會(huì)處理電路的各類故障問題，以便進(jìn)行電路調(diào)試。對(duì)電氣控制線路的要求是了解及掌握輸出電氣線路的安裝圖及電氣接線路，并使其符合有關(guān)規(guī)范和工藝的要求。另外，教師還可利用多媒體技術(shù)播放一線現(xiàn)代先進(jìn)的電子產(chǎn)品制造技術(shù)及工藝，及時(shí)讓學(xué)生掌握更多先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)和手工焊接方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)作能力

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)后，要做好項(xiàng)目的展示工作。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)交流后推選一名主講人，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共同參與該項(xiàng)目演示，公開匯報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念和思路、關(guān)鍵技術(shù)、工作原理及流程以及存在的問題等。由學(xué)生主講，教師點(diǎn)評(píng)，以此鞏固學(xué)生對(duì)各種設(shè)計(jì)技術(shù)和知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及舉一反三的能力。

綜上所述，電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技工院校教學(xué)的重要課程，基于CDIO理念下的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行等能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹海平，管圖華.基于CDIO理念的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（1）：140-142.

[2]靳晶.基于CDIO理念的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技風(fēng)，2017（2）：55.